發(fā)布時(shí)間：2017-11-12 22:16

  本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)中生命教育的缺失與追問(wèn)

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【摘要】：完整的人渴望完整的教育。課堂教學(xué)理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng),理應(yīng)使學(xué)生的生命價(jià)值得以彰顯和擴(kuò)展。然而,當(dāng)我們回歸教育實(shí)踐時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在諸多缺失:主知教育致使學(xué)生情感冷漠;非人道的規(guī)訓(xùn)與約束肢解了生命的獨(dú)特性;教師作為價(jià)值引領(lǐng)者是缺位的。鑒于此,課堂教學(xué)需要建構(gòu)學(xué)生的完滿世界;需尊重學(xué)生的個(gè)體差異;需以施教者心靈之覺(jué)啟迪受教育者心靈之覺(jué),以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向生命教育的回歸。
【作者單位】： 長(zhǎng)治學(xué)院教育系;
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 卻無(wú)法體驗(yàn)更豐富的自我角色內(nèi)涵,學(xué)習(xí)成為一種一、生命教育理應(yīng)成為課堂教學(xué)的元基點(diǎn)病態(tài)競(jìng)爭(zhēng),人人為己已成為再明顯不過(guò)的潛規(guī)則,他們?cè)谖锢砜臻g上是如此接近,但精神世界卻如此“人是教育的、受教育的和需要教育的生物”[1],遙遠(yuǎn)。這樣的教育很難給人帶來(lái)真正的福祉,理想只

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 馬麗;;如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

5 辛鳳云;;如何提高小學(xué)科學(xué)課課堂教學(xué)效果[A];2013年12月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

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本文編號(hào)：1177851