本文關(guān)鍵詞：“名師工作室”引領(lǐng)下教師教育培訓(xùn)形式的轉(zhuǎn)變

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【摘要】：當(dāng)前,我國教師培訓(xùn)與發(fā)展普遍存在著形式單一、教師積極性不高、培訓(xùn)實效性差等問題。近年來,以"名師工作室"引領(lǐng)下的縣域教師培訓(xùn)與發(fā)展模式成為各地教育部門和教師機(jī)構(gòu)的一種新選擇。本文從不同的視角解讀與理性反思"名師工作室"的內(nèi)涵、多元目標(biāo)追求、活動開展形式和"名師工作室"的應(yīng)有價值取向。理論研究的回顧,有助于繼續(xù)后期繼續(xù)對"名師工作室"的實效性研究進(jìn)行深入探討,從而推進(jìn)"名師工作室"內(nèi)涵式發(fā)展。
【作者單位】： 江蘇省洪澤中學(xué);南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省“十二五”規(guī)劃重點自籌課題《基于名師工作室引領(lǐng)的縣域教師培訓(xùn)與發(fā)展研究》的階段性成果之一;項目批準(zhǔn)號為:B-b/2013/02/291
【分類號】：G451.2
【正文快照】： 隨著教師教育和課程課堂改革的不斷深入與推進(jìn),教師培訓(xùn)發(fā)展專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化的重要性也逐漸凸顯,成為教育改革的重點與難點�！懊麕煿ぷ魇摇弊鳛榻處熍嘤�(xùn)發(fā)展的新選擇和推動優(yōu)質(zhì)教育資源輻射的中心,自誕生之日起就受到了學(xué)術(shù)界的熱切關(guān)注�；仡櫯c反思“名師工作室，

本文編號：1176708