本文關(guān)鍵詞：MOOC背景下信息素養(yǎng)教育的變革

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【摘要】：文章采用文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)證研究法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法,調(diào)查了UNESCO、IFLA、ACRL等機(jī)構(gòu)對(duì)信息素養(yǎng)概念的最新定義與要求;以筆者在愛(ài)課程網(wǎng)開(kāi)設(shè)的"信息檢索"MOOC為案例,分析了世界范圍的MOOC平臺(tái)中與信息素養(yǎng)有關(guān)的課程,以佐證作者的觀點(diǎn)。研究表明,信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)容正在泛化,現(xiàn)已包括了媒介與信息素養(yǎng)、視覺(jué)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)等內(nèi)容。在MOOC背景下,信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容應(yīng)有所調(diào)整,呈現(xiàn)出寬泛化、定制化、碎片化的特征;教學(xué)方式也宜有所創(chuàng)新,體現(xiàn)出合作化、混合式、游戲化、趣味化的特征。此外,在信息素養(yǎng)教育中教學(xué)資源、教師能力、學(xué)生素質(zhì)也應(yīng)有相應(yīng)的變革。
【作者單位】： 武漢大學(xué)信息資源研究中心;武漢大學(xué)信息管理學(xué)院;
【基金】：聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)“信息為人人項(xiàng)目”(Information for All Programme,IFAP) 教育部中國(guó)大學(xué)MOOC項(xiàng)目 美國(guó)華人圖書館協(xié)會(huì)(CALA)Huang Tso-ping Wu Yaoyu Scholarship and Research Grant 加州大學(xué)伯克利分校Soong Visiting Scholar Fund資助成果之一
【分類號(hào)】：G434;G252.7
【正文快照】： 自1984年原國(guó)家教委下發(fā)《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見(jiàn)》以來(lái),我國(guó)高校的文獻(xiàn)檢索課程已走過(guò)了30余年的歷程,絕大多數(shù)本科院校都開(kāi)設(shè)了文獻(xiàn)檢索課程。從國(guó)際上看,2000年,美國(guó)大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)(Association of CollegeResearch Libraries,ACRL)制定的《面向

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本文編號(hào)：1162696