本文關(guān)鍵詞：基于Blackboard平臺的高職混合學(xué)習(xí)模式探索與實(shí)踐

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【摘要】：以混合學(xué)習(xí)為理論指導(dǎo),以Blackboard平臺為技術(shù)支持,以高職《Photoshop圖像處理》課程為教學(xué)案例,構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的混合學(xué)習(xí)模式,進(jìn)行了混合學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明,基于Blackboard平臺實(shí)施混合學(xué)習(xí)可以有效提升高職學(xué)生的綜合技能。
【作者單位】： 湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【基金】：湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度教育改革研究項(xiàng)(2015JY06)
【分類號】：G434;TP317.4-4
【正文快照】： 自控能力較欠缺,加上沒有教師行之有效的引導(dǎo),完全依0　引言賴VLEs開展自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果同樣不理想。這兩種學(xué)習(xí)形式各有優(yōu)劣,而混合學(xué)習(xí)(Blended　Learning)將兩者隨著高職院校信息化水平的不斷提升,學(xué)生利用虛擬的優(yōu)勢結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)。當(dāng)前,混合學(xué)習(xí)已成學(xué)習(xí)環(huán)境(

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【相似文獻(xiàn)】

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