本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育微課熱背后的冷思考

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【摘要】：微課作為一種以在線網(wǎng)絡微視頻為主體的新型教學形式,近年在國內(nèi)的教育界大放異彩。在梳理微課在國內(nèi)外的發(fā)展情況的基礎上,重點分析微課在國內(nèi)職業(yè)教育界的發(fā)展現(xiàn)狀。在職業(yè)教育界微課熱的背景下,冷靜思考如何理性應用微課,并進一步提出了四點微課發(fā)展的建議。
【作者單位】： 江蘇師范大學生命科學學院;江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校;
【基金】：徐州市2015年度教師個人課題(課題編號:G150999)
【分類號】：G712;G434
【正文快照】： 一、微課的起源微課來源于英語“micro lectures”,這是由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師Da-vid Penrose在2008提出的新概念。Penrose認為將一個課程去除大部分的細節(jié),只保留核心概念與中心思想,上傳到網(wǎng)絡供學生使用,這樣壓縮式的視頻配合著作業(yè)與討論,能獲得與傳

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本文編號：1152091