本文關(guān)鍵詞：教師角色追問:被控者與施控者的雙重身份

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【摘要】：社會支配階層作為教師角色的授權(quán)方,控制教師的教學(xué)工作和日常生活,而身負(fù)社會責(zé)任的教師,又將這種控制以顯性或隱性的方式對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響。身兼受控者和失控者雙重身份的教師,應(yīng)力求在受限的時(shí)空中構(gòu)建一個(gè)可以容忍的世界。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心;
【分類號】：G451
【正文快照】： 一直以來,教師被奉為道德高尚的群體,被譽(yù)為春蠶、蠟燭、人類靈魂的工程師等。受這一觀念的影響,人們對教師角色的傳統(tǒng)研究多以教師群體承擔(dān)的社會責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),將教師作為文化的傳播者。在課程改革的新形勢下,越來越多的研究轉(zhuǎn)向從師生關(guān)系的角度重審教師角色,認(rèn)為教師的主要

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本文編號：1146396