本文關(guān)鍵詞：機(jī)遇與挑戰(zhàn)——翻轉(zhuǎn)課堂對我國高校體育教學(xué)的啟示

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂是近年來廣受關(guān)注的一種教學(xué)模式。通過對世界首例運用翻轉(zhuǎn)課堂開展體育教學(xué)實驗成果的介紹,重點展示了翻轉(zhuǎn)課堂在運動技術(shù)習(xí)得過程中起到的實際作用和具體效果�？偨Y(jié)出翻轉(zhuǎn)課堂對高校體育教學(xué)四個方面的啟示:翻轉(zhuǎn)課堂的實施過程符合運動技術(shù)教學(xué)原理;有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用;有助于增加課上鍛煉時間,解決講解與練習(xí)的矛盾;有助于彌補(bǔ)教師示范能力偏低的現(xiàn)狀。從高校體育教師地位之危;學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性之疑;教育觀念轉(zhuǎn)變之問三個方面探討了翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 貴陽學(xué)院;福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：貴陽學(xué)院教學(xué)改革基金資助項目(編號:2013013)
【分類號】：G807.4;G434
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂(Flipped Course)是近期教育界熱議的一種教學(xué)模式,它翻轉(zhuǎn)了以往課上學(xué)習(xí),課下完成作業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)程序。借助多媒體手段,翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生首先在課下自主安排時間通過觀看視頻對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),上課時學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成作業(yè)或練習(xí),亦或針對某個主題展開討論。[1]

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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9 張紅堅;段黔冰;王濤;;改革開放三十年高校公共體育課程改革回顧與反思[J];成都體育學(xué)院學(xué)報;2009年09期

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【共引文獻(xiàn)】

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2 王祁雅莉;;網(wǎng)球基本技術(shù)教學(xué)中“程序教學(xué)法”的設(shè)計與實驗[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年05期

3 唐靜萍;;關(guān)于體育課程的文化特征和價值[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年05期

4 陳靜儂,楊e，

本文編號：1144019