本文關(guān)鍵詞：職校技能競(jìng)賽選手心理技能與訓(xùn)練策略研究

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【摘要】：作為培養(yǎng)“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的一項(xiàng)重要舉措,職業(yè)教育技能競(jìng)賽受到各方面的廣泛關(guān)注。研究職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽選手的心理技能及其訓(xùn)練,對(duì)開展技能競(jìng)賽心理訓(xùn)練的理論研究和實(shí)踐探索具有重要的意義,對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才也有重要的啟發(fā)。心理技能是熟練運(yùn)用心理技術(shù)或方法調(diào)節(jié)、控制自身心理過程和心理狀態(tài)而形成的心理操作系統(tǒng)。本研究在梳理職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽選手心理訓(xùn)練已有研究成果的基礎(chǔ)上,圍繞技能競(jìng)賽選手的心理技能開展如下幾個(gè)方面的研究:一是對(duì)13名優(yōu)秀競(jìng)賽選手進(jìn)行深度訪談并編制《技能競(jìng)賽選手心理技能問卷》的題項(xiàng);二是以江蘇省9所職業(yè)學(xué)校中有過市級(jí)以上技能競(jìng)賽經(jīng)歷的中職組選手250人進(jìn)行問卷的探索性因子,355人進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析,最終形成包含6個(gè)因子共23道題的《技能競(jìng)賽選手心理技能問卷》;三是采用該問卷測(cè)查上述355名選手的心理技能水平;四是根據(jù)選手的心理技能特點(diǎn),結(jié)合職業(yè)學(xué)校教育情境,提出心理訓(xùn)練的主要策略。主要研究結(jié)論如下:(1)職校技能競(jìng)賽選手的心理技能是一個(gè)多維度的結(jié)構(gòu),包括團(tuán)隊(duì)合作、自信心、注意集中、成就動(dòng)機(jī)、心理準(zhǔn)備以及積極認(rèn)知六個(gè)因子。自編的《技能競(jìng)賽選手心理技能問卷》具有良好的信效度,可以作為選手心理技能水平測(cè)查的工具。(2)職校技能競(jìng)賽選手心理技能水平總體良好;男生和女生的心理技能水平差異不顯著;18周歲以上選手的心理技能水平在多個(gè)維度上高于18周歲以下選手;優(yōu)秀選手、良好選手以及普通選手除在積極認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作兩個(gè)因子上的得分無顯著差異,在其他因子的得分上均存在顯著差異。總體來看,比賽成績較好的選手心理技能水平相對(duì)較高。(3)圍繞心理技能開展職校技能競(jìng)賽選手的訓(xùn)練,主要包括五個(gè)方面的策略:一是把握訓(xùn)練的現(xiàn)代理念,二是堅(jiān)持訓(xùn)練的基本原則,三是明確訓(xùn)練的階段目標(biāo),四是遵循訓(xùn)練的基本程序,五是選擇適切的訓(xùn)練方法。
【學(xué)位授予單位】：青海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G441

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1142503