本文關(guān)鍵詞：MOOC、SPOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂:概念辨析與應(yīng)用反思

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【摘要】：隨著教育信息化改革不斷深入,MOOC、SPOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂相繼而至,以這些概念為主題的教學(xué)研究與教改實踐成為熱點,各級各類競賽鋪天蓋地,掀起了一波波信息化教育改革的熱潮.該文比較了MOOC、SPOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂這四個概念的內(nèi)涵,梳理了這些概念的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò),分析了概念之間的關(guān)系,并對技術(shù)資源的運用進行了理性反思,以期對當(dāng)前的教育信息化改革發(fā)展有所裨益.
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院可信云計算和大數(shù)據(jù)分析重點實驗室;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度國家一般課題“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升的推進策略研究”(BCA130020)成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 近幾年,MOOC、SPOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等概念接踵而來,無論是高等教育、還是基礎(chǔ)教育,從國家到省市甚至各學(xué)校范圍內(nèi)的微課大賽、高校的MOOC建設(shè)立項與研究、頻現(xiàn)于教師培訓(xùn)中的微課與翻轉(zhuǎn)課堂主題更是將其推向教育改革主流的地位.然而,這些概念的本質(zhì)到底是什么?它們之間有什么

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本文編號：1138270