本文關鍵詞：“慕課現(xiàn)象”的本質(zhì)闡釋、現(xiàn)實反思與未來展望

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【摘要】："慕課現(xiàn)象"在我國的蔓延,反映了我國教育界的突圍、重建和"急于求變的心態(tài)",是人們思想觀念伴隨著社會轉(zhuǎn)型期的焦躁而必然出現(xiàn)的一種特殊的社會現(xiàn)象,集中體現(xiàn)為"強制性關系"和"從眾性行為"。我國教育教學改革不能僅寄希望于慕課,慕課只能作為教師指導學生學習的"教學資源",只能作為學生學習的"學習資源"。慕課作為一種現(xiàn)代教育手段,帶給人們的是對教育的重新審視與反思,以教育技術提升教育價值、創(chuàng)新教育機制、促進教育發(fā)展,而無論怎樣追新逐潮進入色彩斑斕的"慕課"時代,都要遵循教育的基本規(guī)律,都要適合我國的基本國情。
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“高考多元錄取機制促進普通高中教育多樣化發(fā)展研究”(項目批準號:11YJA880093)
【分類號】：G434
【正文快照】： 慕課是一種基于連通主義的大規(guī)模開放在線課程(Massively Open Online Course,MOOC或MOOCs),其基本特征為大規(guī)模、開放性、在線學習、在線視頻�；凇皩⑹澜缟献顑�(yōu)質(zhì)的教育資源送達地球最偏遠角落”的美好愿望,斯蒂芬·道恩斯(Stephen Downes)和喬治·西門子(George Siemens)

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