本文關鍵詞：晏陽初、梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想比較

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【摘要】：晏陽初、梁漱溟是我國近代著名的鄉(xiāng)村教育家、鄉(xiāng)村建設實踐者,在國內(nèi)外享譽盛名。作為愛國知識分子,在民族危亡的時刻,他們?yōu)閷で缶葒房嗫嗵剿?共同走上了鄉(xiāng)村教育的道路。他們認為中國以農(nóng)立國,百分之八十幾的人口都生活在農(nóng)村,要挽救內(nèi)憂外患的中國,就要從鄉(xiāng)村著手,以教育的手段來重建鄉(xiāng)村,這才能抓住救亡的關鍵。晏陽初的河北定縣實驗與梁漱溟的山東鄒平實驗就是在這一特殊背景下實施的,他們的鄉(xiāng)村教育思想對我國的農(nóng)村教育產(chǎn)生了巨大的影響。晏陽初留學美國,深受儒家民本思想和基督教的洗禮,具有現(xiàn)代的民本政治觀念。梁漱溟一生致力于對中國傳統(tǒng)文化和儒家思想進行研究,被譽為“現(xiàn)代新儒家”,他從文化的道路上尋求中國的自救之道。由于不同的個人信仰和教育經(jīng)歷等,使得他們在思想上各具特色,頗不相同。晏陽初把中國的問題歸結為愚窮弱私四種現(xiàn)象,針對這四類現(xiàn)象,他提出用文藝教育治愚、生計教育治窮、衛(wèi)生教育治弱、公民教育治私的四大教育內(nèi)容,認為只要對癥下藥,就能培養(yǎng)出知識力、生產(chǎn)力、強健力與團結力四力兼?zhèn)涞默F(xiàn)代新民,實現(xiàn)民族再造。梁漱溟從文化入手解決中國的問題,他認為中國問題實質(zhì)上就是極其嚴重文化失調(diào)問題,因此,積極的創(chuàng)造一種新文化才是關鍵。梁漱溟以傳統(tǒng)文化為依托對中國問題進行思考,這種思考下探索出的鄉(xiāng)村教育的主張與實踐在今天仍然具有重要的參考價值。雖然他們著入點不同,但都希望通過教育對鄉(xiāng)村的政治、經(jīng)濟、文化等各個方面進行改造,從而實現(xiàn)農(nóng)村的復興,進而實現(xiàn)中華民族的復興。文章主要運用對比的方法,闡述和探討了晏陽初與梁漱溟在推行鄉(xiāng)村教育運動中的相似與不同之處。他們所推行的鄉(xiāng)村教育實踐活動,在當時受到了極大的關注,教育活動開展的如火如荼,取得了一定的成績,對當時的鄉(xiāng)村教育及建設活動產(chǎn)生了良好的影響,也為今天的農(nóng)村教育提供比較和借鑒的摹本。如今,農(nóng)村問題是制約我國社會發(fā)展的關鍵,要想實現(xiàn)社會的平衡穩(wěn)定發(fā)展,大力發(fā)展農(nóng)村教育是關鍵。重新挖掘晏陽初、梁漱溟的鄉(xiāng)村教育思想的內(nèi)在價值,發(fā)掘對當今社會農(nóng)村問題的啟示,以期對當前的農(nóng)村教育改革提供借鑒和思考。
【關鍵詞】：晏陽初 梁漱溟 鄉(xiāng)村教育 比較研究
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G40-092

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳洪成;20世紀二三十年代中國的鄉(xiāng)村教育實驗[J];四川師范大學學報(社會科學版);2002年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 史振厚;晏陽初鄉(xiāng)村改造思想初探[D];湖南師范大學;2002年

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本文編號：1132744