本文關(guān)鍵詞：教學(xué)臨場(chǎng)感與中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修行為的關(guān)系研究——以上海初中英語網(wǎng)絡(luò)研修為例

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)臨場(chǎng)感 網(wǎng)絡(luò)研修 學(xué)習(xí)行為 中小學(xué)教師

【摘要】：已有文獻(xiàn)研究表明,教學(xué)臨場(chǎng)感對(duì)于中小學(xué)教師的網(wǎng)絡(luò)研修行為具有重要作用。為了進(jìn)一步研究?jī)烧咧g的關(guān)系,該文采用量化研究方法,通過調(diào)查問卷和Web日志分別采集了上海初中英語教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)的教學(xué)臨場(chǎng)感與網(wǎng)絡(luò)研修行為,然后使用SPSS進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。分析顯示教學(xué)臨場(chǎng)感對(duì)于部分而非全部網(wǎng)絡(luò)研修行為有顯著影響;教學(xué)臨場(chǎng)感具有境脈性,它在不同工作坊間存在差異,并受到教師職務(wù)、平臺(tái)體驗(yàn)的顯著影響,但是年齡、性別及婚配與否對(duì)其影響不顯著;教學(xué)臨場(chǎng)感是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)研修行為產(chǎn)生的必要而非充分條件。最后,該文對(duì)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修及助學(xué)隊(duì)伍建設(shè)提出了一些建議。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育信息技術(shù)學(xué)系;華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;華東師范大學(xué)上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)臨場(chǎng)感 網(wǎng)絡(luò)研修 學(xué)習(xí)行為 中小學(xué)教師
【分類號(hào)】：G633.41;G434
【正文快照】： 網(wǎng)絡(luò)研修憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)擺脫時(shí)空限制,能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師教育資源的共建共享,深受教育部、各省市教育部門、各高校以及中小學(xué)的關(guān)注與重視。近年來,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展大規(guī)模教師培訓(xùn)發(fā)展迅速,如“國(guó)培計(jì)劃——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”,已成規(guī)模。然而,這類培訓(xùn)卻不如面對(duì)面培訓(xùn)那樣顯性、

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本文編號(hào)：1131311