本文關(guān)鍵詞：信息傳播視域下精品資源共享課建設(shè)研究

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【摘要】：隨著慕課(MOOCS)研究的普及和發(fā)展,基于"開放共享"理念的開放課程成為推動和實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的最有效途徑之一。精品資源共享課是開放課程的一種,其發(fā)展程度如何,未來該如何發(fā)展都是研究者關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。為此,研究借鑒信息傳播理論,在梳理信息傳播概念,辨析信息傳播與精品資源共享課關(guān)系基礎(chǔ)上,從傳播者統(tǒng)籌、傳播內(nèi)容創(chuàng)新、傳播環(huán)境保障、傳播渠道融合、受眾需求滿足的信息擴(kuò)散出發(fā),構(gòu)建了精品資源共享課的建設(shè)系統(tǒng)。意在提高精品資源共享課的建設(shè)質(zhì)量,為開放課程的發(fā)展提供借鑒和參考,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)教育公平。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;徐州工程學(xué)院數(shù)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 信息傳播 精品資源共享課 慕課
【基金】：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題“高校精品視頻公開課建設(shè)的實(shí)證研究”(2013-L-25409) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“江蘇高校精品開放課程創(chuàng)新擴(kuò)散的動力機(jī)制研究”(C-c/2013/01/048) 江蘇師范大學(xué)博士學(xué)位教師科研支持項(xiàng)目“微課程促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究”(13XWR001) 江蘇師范大學(xué)教育教研課題“公共課《教育心理學(xué)》微課開發(fā)與實(shí)證研究”(JYK201403)成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育全球化背景下,隨著互聯(lián)網(wǎng)交互平臺、電子書包、3D打印等新型交互媒介的出現(xiàn),在線學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)的興起,MOOCs(慕課)研究如火如荼,出現(xiàn)了SPOC(私播課)、Mobi MOOC(移動公播課)、DOCC(分布式開放協(xié)作課)等教學(xué)新模式,有學(xué)者稱之為“后MOOCs”時期。[1]MOOCs與我國正在建設(shè)的精

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本文編號：1119524