發(fā)布時(shí)間：2017-10-30 13:57

  本文關(guān)鍵詞：長(zhǎng)春市義務(wù)教育階段擇校問題研究

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【摘要】：近些年來，義務(wù)教育階段擇�，F(xiàn)象已經(jīng)成為我國(guó)教育領(lǐng)域的關(guān)注的熱點(diǎn)問題。擇校，是“（學(xué)生）選擇學(xué)校入學(xué)�！睋裥，F(xiàn)象是在優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏或不均衡的條件下，學(xué)生家長(zhǎng)為其子女選擇相對(duì)較好學(xué)校就讀的現(xiàn)象行為。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的意見征集過程中，義務(wù)教育階段的擇校問題成為老百姓關(guān)心的熱點(diǎn)。 論文第一部分主要論述了義務(wù)教育以及擇校的含義,擇校就是當(dāng)家長(zhǎng)不滿意孩子戶籍所在地學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量時(shí)，會(huì)主動(dòng)放棄這些學(xué)校，而動(dòng)用掌握的各種資源來為孩子選擇其他令人較為滿意的學(xué)校。本文以教育均衡發(fā)展理論和馬克思主義關(guān)于教育及公平的理論作為解決擇校問題的理論基礎(chǔ)。論文第二部分主要論述了長(zhǎng)春市義務(wù)教育階段擇校的產(chǎn)生、現(xiàn)狀以及問題。通過調(diào)查問卷的方式以了解長(zhǎng)春市義務(wù)教育階段擇校的現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)弊病以及問題。主要的弊病是拉大了優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間的差距，促使教育資源失衡；加大學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展；助長(zhǎng)了應(yīng)試教育之風(fēng)。同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的弊病剖析了產(chǎn)生的原因，主要是因?yàn)閾裥１撞∈莾?yōu)質(zhì)教育資源資本化的產(chǎn)物；是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物；是人口壓力日益增強(qiáng)與就業(yè)矛盾的產(chǎn)物。論文的最后一部分主要論述了針對(duì)發(fā)現(xiàn)的弊病以及問題嘗試提出解決的措施，首先要增加不同層次的教育投入，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，其次要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。再次要擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，緩解教育選擇困難。最后要普及現(xiàn)代教育理念，建立健全社會(huì)與人的發(fā)展評(píng)估機(jī)制。要解決擇校問題，我們不僅要借鑒中國(guó)其他城市的治理經(jīng)驗(yàn)，也要通過國(guó)外的擇校政策和治理經(jīng)驗(yàn)而有所啟示。解決擇校問題我們要遵循教育均衡發(fā)展的思路，實(shí)現(xiàn)教育真正的公平公正。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 擇校 教育均衡發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 研究意義9-10
• 1.1.1 理論意義9
• 1.1.2 實(shí)踐意義9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國(guó)外研究狀況10-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究狀況11-12
• 1.3 研究思路和方法12
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12
• 1.4 論文的創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 第2章 擇校的涵義及相關(guān)理論13-21
• 2.1 擇校及相關(guān)概念界定13-17
• 2.1.1 義務(wù)教育13-14
• 2.1.2 擇校的含義14-16
• 2.1.3 擇校的實(shí)質(zhì)16-17
• 2.2 擇校的相關(guān)理論17-21
• 2.2.1 教育均衡發(fā)展理論17-18
• 2.2.2 馬克思主義關(guān)于教育及公平的理論18-21
• 第3章 長(zhǎng)春市義務(wù)教育階段擇校的現(xiàn)狀及原因21-31
• 3.1 長(zhǎng)春市義務(wù)教育階段擇�，F(xiàn)象的產(chǎn)生及歷史沿革21-23
• 3.1.1 長(zhǎng)春市擇�，F(xiàn)象的產(chǎn)生21-22
• 3.1.2 長(zhǎng)春市擇�，F(xiàn)象的歷史沿革22-23
• 3.2 長(zhǎng)春市義務(wù)教育階段擇校的現(xiàn)狀及弊病23-27
• 3.2.1 長(zhǎng)春市義務(wù)教育的基本情況23-24
• 3.2.2 長(zhǎng)春市中小學(xué)擇�，F(xiàn)狀分析24-25
• 3.2.3 長(zhǎng)春市擇�，F(xiàn)象產(chǎn)生的弊病與問題25-27
• 3.3 長(zhǎng)春市義務(wù)教育階段擇校問題的原因27-31
• 3.3.1 擇校問題是優(yōu)質(zhì)教育資源資本化的產(chǎn)物27-28
• 3.3.2 擇校問題是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的產(chǎn)物28-29
• 3.3.3 擇校問題是人口壓力日益增強(qiáng)與就業(yè)矛盾的產(chǎn)物29-31
• 第4章 解決長(zhǎng)春市義務(wù)教育階段擇校問題的對(duì)策31-42
• 4.1 擇校問題治理經(jīng)驗(yàn)的借鑒31-33
• 4.1.1 國(guó)外中小學(xué)擇校的啟示與借鑒31-32
• 4.1.2 國(guó)內(nèi)中小學(xué)擇校的啟示與借鑒32-33
• 4.2 長(zhǎng)春市義務(wù)教育階段擇校問題對(duì)策及探討33-42
• 4.2.1 增加不同層次教育投入和人才保障制度，促進(jìn)教育公平發(fā)展33-35
• 4.2.2 推進(jìn)教育資源優(yōu)質(zhì)化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展35-38
• 4.2.3 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，緩解教育選擇困難38-40
• 4.2.4 普及現(xiàn)代教育理念，建立健全社會(huì)與人的發(fā)展評(píng)估機(jī)制40-42
• 結(jié)語(yǔ)42-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 作者簡(jiǎn)介和科研成果46-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1117875