運(yùn)用拓?fù)渌惴ǜ倪M(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究——以專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育平臺(tái)為例
發(fā)布時(shí)間：2017-10-29 08:07
本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用拓?fù)渌惴ǜ倪M(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究——以專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育平臺(tái)為例
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【摘要】：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)是全國(guó)人力資源和社會(huì)保障系統(tǒng)開展的一項(xiàng)重要工作,各地形式不一,作用各異,且多為紙質(zhì)培訓(xùn)。包頭地區(qū)通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)嘗試遠(yuǎn)程開展此項(xiàng)工作,成效顯著。本文利用基于圖結(jié)構(gòu)的拓?fù)渌惴▽?duì)繼續(xù)教育平臺(tái)的課程學(xué)習(xí)和考試流程的約束規(guī)范進(jìn)行研究,采用AOV網(wǎng)排序功能對(duì)選課、課程內(nèi)各知識(shí)單元學(xué)習(xí)和考試等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)前驅(qū)后繼條件的行為限定實(shí)驗(yàn),確保對(duì)全部課程以及每個(gè)課程內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間按先后順序有序開展學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)試點(diǎn)單位的運(yùn)行實(shí)踐研究,該方法能夠有效地提升學(xué)習(xí)效果,為廣泛的課程學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古包頭廣播電視大學(xué);國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 有向圖 拓?fù)渌惴?/strong> 繼續(xù)教育平臺(tái) 課程學(xué)習(xí) 實(shí)踐研究
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育二、拓?fù)渌惴ㄒ雽I(yè)技術(shù)人員實(shí)施現(xiàn)狀及問(wèn)題繼續(xù)教育平臺(tái)中的設(shè)計(jì)思路專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作是國(guó)家人力資源和社包頭地區(qū)本著著力提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力和會(huì)保障系統(tǒng)針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力提升的一項(xiàng)重知識(shí)水平的宗旨,結(jié)合實(shí)際開發(fā)利用遠(yuǎn)，
本文編號(hào)：1112101
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