本文關鍵詞：教育政策排斥及其規(guī)避:以隨遷子女教育政策為例

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【摘要】：教育政策排斥是教育資源稀缺背景下的政策表征,在當下對于分析弱勢群體的教育困境具有重要的參照價值。以教育政策排斥的視角對隨遷子女教育政策中的利益與價值進行分析,能夠發(fā)現其中存在的隱性排斥、負向排斥和博弈性排斥不僅妨礙了教育公平的實現,也阻遏了弱勢群體教育利益的實現。教育利益的供需斷層、決策過程的多元參與不足和目標群體訴求的低效實現,共塑了教育政策排斥的過程。尋求教育決策過程的共識是抑制教育政策負向排斥的基礎,這就需要不同群體在決策中發(fā)揮作用和進行對話。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教育政策排斥 隨遷子女 決策共識
【基金】：江蘇省2015年普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃項目“教育領域政策排斥問題的社會建構研究”(KYZZ15-0205) 南京師范大學博士學位論文優(yōu)秀選題資助計劃的階段性成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 20世紀70年代,社會排斥在法國作為解釋新型貧困的核心概念出現,并逐漸成為世界各國研究社會不平等問題的重要工具。[1]社會排斥對于分析弱者不利處境的環(huán)境因素和構建和諧社會有著十分重要的現實價值。隨后的80年代,這種吁求平等的理念也反映在公共政策領域,政策理論家對于政

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