本文關(guān)鍵詞：歐盟流動(dòng)兒童教育政策的演變及啟示

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【摘要】：歐盟流動(dòng)兒童教育政策先后經(jīng)歷了三個(gè)階段,其中第一階段主要表現(xiàn)為被動(dòng)同化取向的政策,第二階段主要表現(xiàn)為被動(dòng)整合取向的政策,第三階段主要表現(xiàn)為多元文化基礎(chǔ)上的融合政策。在積極融合取向、非政府組織的參與、政府功能的定位、多元文化等幾個(gè)方面,歐盟解決流動(dòng)兒童教育的經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)參考和借鑒。
【作者單位】： 廣東工業(yè)大學(xué)政法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 歐盟 流動(dòng)兒童 教育政策 啟示
【基金】：廣東工業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)平臺(tái)重大成果培育基地項(xiàng)目:“社會(huì)工作介入社會(huì)管理的作用機(jī)制研究”(251131053) 廣東工業(yè)大學(xué)校內(nèi)博士啟動(dòng)研究課題“流動(dòng)兒童貧困與社會(huì)排斥:一項(xiàng)基于廣州的調(diào)查”(14ZS0041)
【分類號(hào)】：G511
【正文快照】： “根據(jù)《中國(guó)2010年第六次人口普查資料》樣本推算,0—17歲流動(dòng)兒童規(guī)模為3 581萬(wàn),在2005年的基礎(chǔ)上增加了41.37%,且有增長(zhǎng)的趨勢(shì)”[1]。流動(dòng)兒童的教育問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前最為棘手且十分緊迫的一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題,同時(shí)它也是構(gòu)建新型社會(huì)管理、促進(jìn)流動(dòng)兒童與社會(huì)之間整合的

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1099479