發(fā)布時(shí)間：2017-10-25 23:37

  本文關(guān)鍵詞：Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： Moodle插件 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析 設(shè)計(jì) 開發(fā) 應(yīng)用

【摘要】：Moodle是世界上最為廣泛使用的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),設(shè)計(jì)來提供教育者、管理員和學(xué)習(xí)者一個(gè)簡單可靠,安全綜合的的系統(tǒng),用以創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。支持著全球大大小小的組織和機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的數(shù)以萬計(jì)的在線學(xué)習(xí)環(huán)境,包括倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、紐約州立大學(xué)、微軟和英國開放大學(xué)。在Moodle中使用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法很好的分析Moodle中用戶的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),為教育者、管理員制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略,提出相應(yīng)的建議提供有效依據(jù)。然而,目前在Moodle中社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析數(shù)據(jù)主要使用手工方式觀察記錄法進(jìn)行收集,對(duì)一般分析者來說工作量大,易出錯(cuò),數(shù)據(jù)信度較低,能處理的數(shù)據(jù)量小；可視化和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的一些計(jì)算則使用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件來實(shí)現(xiàn),需要掌握相應(yīng)的軟件操作技術(shù),這也提高了使用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法的門檻要求。本研究旨在突破現(xiàn)有軟件工具的局限性,降低管理員、教育者對(duì)Moodle進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的門檻,讓管理員、教育者能從網(wǎng)站、課程、論壇多層次地對(duì)Moodle進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)收集、可視化、相關(guān)計(jì)算。讓更多的一線Moodle教師和Moodle管理員能參與到對(duì)Moodle使用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的研究中,從而促進(jìn)Moodle中學(xué)習(xí)社區(qū)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和交互規(guī)律的探索、為教師實(shí)施和調(diào)整教學(xué)策略提供參考。文章使用文獻(xiàn)分析和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方式對(duì)國內(nèi)外Moodle插件開發(fā)進(jìn)行了綜述,對(duì)針對(duì)Moodle開發(fā)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析程序作了分析。我們發(fā)現(xiàn),國內(nèi)在Moodle插件開發(fā)方面對(duì)比于國外來說存在很大的差距,針對(duì)Moodle開發(fā)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析程序雖然能對(duì)Moodle進(jìn)行一定的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析,然而,在安裝使用和功能上存在很多局限性。接著筆者借鑒已有的針對(duì)Moodle開發(fā)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析程序的優(yōu)點(diǎn)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件進(jìn)行了詳盡的設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上,筆者采用php的web開發(fā)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù),借鑒Moodle插件開發(fā)文檔,運(yùn)用軟件工程螺旋模型和模塊化的思想,分三個(gè)周期五個(gè)模塊對(duì)Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件進(jìn)行了開發(fā),并綜合使用了白盒測試、黑盒測試對(duì)插件從代碼邏輯、可移植性、功能、性能、運(yùn)行環(huán)境等多方面進(jìn)行了測試。接著使用Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件在一個(gè)運(yùn)行多年的Moodle網(wǎng)站中進(jìn)行了應(yīng)用,分別從網(wǎng)站、課程、論壇層次,分整體網(wǎng)絡(luò)分析、自我中心網(wǎng)絡(luò)分析兩種類型進(jìn)行應(yīng)用,并將繪制的社群圖、計(jì)算的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)屬性(密度、平均度、互惠性、中心性等)、導(dǎo)出的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析數(shù)據(jù)進(jìn)行了呈現(xiàn)和分析。本研究的主要結(jié)論為,筆者開發(fā)的Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件能讓分析者快捷方便地對(duì)Moodle從網(wǎng)站、課程、論壇多層次地進(jìn)行整體網(wǎng)絡(luò)分析和自我中心網(wǎng)絡(luò)分析,繪制社群圖,導(dǎo)出社群矩陣,完成密度、中心性等計(jì)算,時(shí)間范圍選擇靈活,結(jié)果呈現(xiàn)方式多樣,安裝使用操作簡單,支持主流的大多數(shù)瀏覽器和Moodle2.2以上的所有版本；SNA數(shù)據(jù)收集上,使用數(shù)據(jù)庫的sql語句的方式有很大的優(yōu)勢,能快速準(zhǔn)確地處理大量的數(shù)據(jù),本研究中筆者寫的sql語句能在一定程度上給大多數(shù)的在線論壇的SNA數(shù)據(jù)收集提供借鑒；軟件工程的螺旋模型和模塊化思想能在一定程度上提高軟件開發(fā)效率,特別是較為復(fù)雜的軟件開發(fā),在本研究三個(gè)周期五個(gè)模塊分別互相獨(dú)立,對(duì)社群圖繪制和Moodle插件開發(fā)提供一定的借鑒參考。
【關(guān)鍵詞】：Moodle插件 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析 設(shè)計(jì) 開發(fā) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-14
• 第1章 緒論14-24
• 1.1 研究背景14-15
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀15-20
• 1.2.1 Moodle插件開發(fā)綜述15-18
• 1.2.2 針對(duì)Moodle開發(fā)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析程序18-20
• 1.3 研究目的與意義20-21
• 1.4 研究方法和技術(shù)路線21-22
• 1.4.1 研究方法21-22
• 1.4.2 技術(shù)路線22
• 1.5 本研究結(jié)構(gòu)22-24
• 第2章 相關(guān)理論和概念24-28
• 2.1 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)24
• 2.2 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析24-25
• 2.3 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的類型25
• 2.4 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的主要內(nèi)容25-26
• 2.5 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的形式化表述26-28
• 第3章 Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件的設(shè)計(jì)28-36
• 3.1 總體和邊界的確定：輸入的設(shè)計(jì)30-31
• 3.2 模塊化功能設(shè)計(jì)：輸出的設(shè)計(jì)31-33
• 3.3 Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件其他方面的設(shè)計(jì)33-36
• 3.3.1 標(biāo)準(zhǔn)化封裝34
• 3.3.2 服務(wù)器端跨平臺(tái)、跨數(shù)據(jù)庫34-35
• 3.3.3 客戶端多瀏覽器支持35
• 3.3.4 多Moodle版本支持35-36
• 第4章 Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件開發(fā)36-60
• 4.1 開發(fā)流程36-37
• 4.1.1 Moodle插件開發(fā)概論36
• 4.1.2 Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件的開發(fā)流程36-37
• 4.2 開發(fā)準(zhǔn)備37-41
• 4.2.1 開發(fā)環(huán)境搭建37-38
• 4.2.2 Moodle數(shù)據(jù)庫分析38-41
• 4.3 具體開發(fā)41-57
• 4.3.1 Moodle社群圖的繪制42-46
• 4.3.2 reports報(bào)表實(shí)例myreports的開發(fā)46-49
• 4.3.3 社群圖繪制模塊與myreports的整合以及其他模塊的實(shí)現(xiàn)49-57
• 4.4 測試57-60
• 4.4.1 白盒測試57
• 4.4.2 黑盒測試57-60
• 第5章 Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件的應(yīng)用60-90
• 5.1 插件安裝60
• 5.2 網(wǎng)站層次的應(yīng)用60-74
• 5.2.1 網(wǎng)站層次整體網(wǎng)絡(luò)分析60-72
• 5.2.2 網(wǎng)站層次自我中心網(wǎng)絡(luò)分析72-74
• 5.3 課程和論壇層次的應(yīng)用74-90
• 5.3.1 課程層次的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析75-80
• 5.3.2 論壇層次的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析80-90
• 第6章 總結(jié)與展望90-94
• 6.1 研究總結(jié)90-91
• 6.2 不足91
• 6.3 展望91-94
• 參考文獻(xiàn)94-98
• 附錄98-124
• 附錄1 Moodle社群圖繪制代碼98-104
• 附錄2 Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件網(wǎng)站、課程、論壇導(dǎo)航關(guān)鍵代碼104-106
• 附錄3 Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件管理員、教師和學(xué)生的權(quán)限控制關(guān)鍵代碼106-107
• 附錄4 Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件表單代碼107-118
• 附錄5 Moodle社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析插件csv格式導(dǎo)出118-120
• 附錄6 相關(guān)計(jì)算的關(guān)鍵代碼120-124
• 致謝124-126
• 攻讀學(xué)位期間所獲成果126

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