本文關(guān)鍵詞：護(hù)理問診情境化微視頻的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

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【摘要】：目地探討情境化微視頻在健康評估中的應(yīng)用方法及效果。方法教師選取健康評估課程中呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)以及泌尿系統(tǒng)的常見病(肺結(jié)核、風(fēng)濕性心臟病、肝硬化、急性腎炎),患病人群涵蓋兒童、青壯年、婦女和老年人,設(shè)計(jì)合理的臨床情境,制作4個(gè)護(hù)理問診微視頻,讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看學(xué)習(xí),并布置相應(yīng)的作業(yè)以督促學(xué)生觀看視頻。課程結(jié)束后,用問卷調(diào)查學(xué)生對情境化微視頻教學(xué)效果的評價(jià)。結(jié)果學(xué)生認(rèn)為情境化微視頻能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(98.4%,120/122),能提高語言溝通能力(95.9%,117/122),有必要在后續(xù)護(hù)理專業(yè)課中開展(93.4%,114/122)。結(jié)論學(xué)生對情境化微視頻的教學(xué)效果表示認(rèn)可。視頻內(nèi)容只涉及內(nèi)科系統(tǒng)疾病,今后應(yīng)在設(shè)計(jì)臨床情境時(shí)更全面一些。
【作者單位】： 湖南醫(yī)藥學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)影片和錄像 情境化微視頻 護(hù)理評估 教學(xué)方法
【基金】：湖南醫(yī)藥學(xué)院2014年教學(xué)研究改革項(xiàng)目(2014JG05)
【分類號】：R47-4;G434
【正文快照】： 教學(xué)微視頻是指富有教學(xué)意義的微視頻資源,是一種蘊(yùn)含一定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)意義的生動(dòng)的、直觀的、靈活的微教學(xué)單元[1]。情境化微視頻是指創(chuàng)建真實(shí)情境,將每一個(gè)知識要點(diǎn)嵌入情境之中的微視頻[2]。護(hù)理問診是發(fā)生在護(hù)士與患者之間目的明確而有序的交談過程[3],是護(hù)士進(jìn)行護(hù)理評

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1067178