本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在美國:歷史、現(xiàn)狀與課題

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【摘要】：創(chuàng)始于美國的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法,因其新穎的教學(xué)手段、良好的課堂效果、廣闊的適應(yīng)范圍,越來越受到全球教育界的廣泛關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在美國經(jīng)歷了探索興起、實踐磨合、拓展創(chuàng)新三個發(fā)展階段,而其實踐應(yīng)用效果也隨之不斷展現(xiàn)并獲得更多的認(rèn)可。當(dāng)前,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在美國也面臨著一些還需進(jìn)一步解決的問題:認(rèn)識論層面存在爭執(zhí),視頻制作和課堂設(shè)計、課堂參與、監(jiān)控學(xué)習(xí)等難題有待突破,現(xiàn)階段缺乏實踐應(yīng)用原則設(shè)計等。
【作者單位】： 吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)法 應(yīng)用效果 現(xiàn)實課題
【基金】：2015年度吉林省社會科學(xué)基金項目“翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語中的創(chuàng)新性研究”(項目編號:2015BS60) 2014年度吉林省社會科學(xué)基金項目“大學(xué)英語教師教材觀研究”(項目編號:2014WY8)
【分類號】：G434
【正文快照】： 針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識差、學(xué)習(xí)能力弱的問題,許多美國學(xué)者和教師經(jīng)過思想的砥礪和實踐探索,提出了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。這一教學(xué)法使課堂中的教師和學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,對常規(guī)教學(xué)內(nèi)容和課外學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”,學(xué)生成為課堂的中心,由此提高了自主學(xué)習(xí)能力。教師把授課

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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7 邵，

本文編號：1043848