本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生對MOOC接受與使用行為的調(diào)查研究

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【摘要】：大規(guī)模開放在線課程(MOOC)作為一種面向用戶、服務(wù)用戶的應(yīng)用,能夠促進教育信息化、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。本研究以MOOC中的重要人群大學(xué)生作為調(diào)查對象,在技術(shù)接受與使用整合理論(UTAUT)的基礎(chǔ)上,引入感知趣味性這一自變量以及性別、年級、上網(wǎng)終端這三個調(diào)節(jié)變量,形成大學(xué)生對MOOC的接受模型。在模型驗證的基礎(chǔ)上,本文檢驗了調(diào)節(jié)變量對影響因素的調(diào)節(jié)作用。該實證分析表明,績效期望、努力期望、社群影響、感知趣味性、促成因素以及使用意愿都會影響大學(xué)生對MOOC的接受與使用行為,只有感知趣味性對使用意愿的作用會受到調(diào)節(jié)變量性別的影響。根據(jù)分析結(jié)果,本研究為MOOC的發(fā)展提出了對策和建議。
【作者單位】： 四川大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 用戶 接受 UTAUT
【基金】：國家“985工程”四川大學(xué)“社會公正與公共危機控制研究”創(chuàng)新基地“公共信息資源管理與服務(wù)創(chuàng)新”研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言大規(guī)模開放在線課程(Massive Open OnlineCourse,MOOC)是以大規(guī)模參與人群借助互聯(lián)網(wǎng)開放資源,在規(guī)定時間內(nèi)進行課程資源閱讀、主題討論、開展交互等學(xué)習(xí)行為,完成學(xué)習(xí)要求、通過學(xué)習(xí)評估、達到學(xué)習(xí)目標的一種新型在線學(xué)習(xí)課程[1]。MOOC這一術(shù)語最早由加拿大學(xué)者David

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本文編號：1038763