本文關(guān)鍵詞：交互式電子白板支持下的初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化研究

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【摘要】：交互式電子白板作為課堂教學(xué)的輔助工具之一,結(jié)合了黑板與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,又具備了書寫、批注、繪畫、交互、遮屏、放大、聚光、頁面回放和資源存儲等諸多功能,為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資源,能夠有效的優(yōu)化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。自20世紀(jì)90年代引入我國以來,便在教育界引起很大的反響,大部分學(xué)者和一線教師對交互式電子白板在教學(xué)中的使用持樂觀態(tài)度,因而越來越多的研究成果問世,但主要集中在應(yīng)用研究上,如何利用交互式電子白板對課堂環(huán)節(jié)優(yōu)化研究可謂鳳毛麟角,筆者就如何利用交互式電子白板優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)為本研究的主題,選取了19節(jié)交互式電子白板環(huán)境下的初中語文同課異構(gòu)課例展開研究。本研究以交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用相關(guān)理論為基礎(chǔ),以初中語文的學(xué)科特性為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合交互式電子白板的各功能,構(gòu)建初中語文閱讀課堂觀察量表和初中語文寫作教學(xué)課堂觀察量表,以交互式電子白板環(huán)境下的初中語文同課異構(gòu)課例為依托,分析比較交互式電子白板各功能在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用及如何使用更為恰當(dāng),更能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,在此基礎(chǔ)上,統(tǒng)計交互式電子白板各功能在初中語文教學(xué)中使用的頻率以此分析交互式電子白板各功能在初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)中的共性和特性,最后,結(jié)合對同課異構(gòu)課例的對比分析結(jié)果以及對交互式電子白板環(huán)境下初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)共性和特性分析的基礎(chǔ)上,提出各環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略。期望能為初中語文學(xué)科教師提供一點(diǎn)幫助。本論文共有六章,分別如下:第一章緒論。介紹本研究的背景以及研究問題的提出,詳細(xì)說明研究的目的和意義、研究思路和方法以及研究內(nèi)容。第二章文獻(xiàn)綜述。包括界定相關(guān)概念,闡述本研究相關(guān)的理論基礎(chǔ),綜述交互式電子白板在國內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀、國內(nèi)外課堂觀察量化工具以及初中語文學(xué)科特性。第三章設(shè)計交互式電子白板支持下的初中語文課堂觀察量表。本論文的核心內(nèi)容,依據(jù)初中語文學(xué)科特性及LICC模式的指標(biāo)特征,從課堂環(huán)節(jié)出發(fā),結(jié)合交互式電子白板的各功能,最終確定本研究的課堂觀察量表分為初中語文閱讀教學(xué)課堂觀察量表和初中語文寫作教學(xué)課堂觀察量表。第四章利用課堂觀察量表對初中語文同課異構(gòu)課例對比分析。本論文的重點(diǎn)內(nèi)容,利用課堂觀察量表分別對同課異構(gòu)下的初中語文閱讀課例和寫作課例對比分析,從環(huán)節(jié)出發(fā)具體闡述,目的是對比分析交互式電子白板功能在初中語文課堂教學(xué)時如何使用更恰當(dāng),并統(tǒng)計出交互式電子白板各功能在初中語文課堂教學(xué)中的使用頻率以此分析交互式電子白板環(huán)境下初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的共性和特性。第五章交互式電子白板支持下的初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化策略。本論文的重點(diǎn)內(nèi)容,在對同課異構(gòu)課例對比分析、統(tǒng)計交互式電子白板各功能的使用頻率進(jìn)而分析交互式電子白板支持下的初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)共性和特性的基礎(chǔ)上,提出導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新知環(huán)節(jié)、鞏固評價環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略。第六章總結(jié)與反思。總結(jié)本論文結(jié)論,提出本論文的不足。
【關(guān)鍵詞】：交互式電子白板 課堂觀察量表 比較分析 優(yōu)化策略
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3;G434
【目錄】：

• 中文摘要9-11
• ABSTRACT11-14
• 第一章 引言14-21
• 1.1 研究背景14-16
• 1.1.1 教育走向信息化的需求14
• 1.1.2 提升教師信息技術(shù)能力的需求14-15
• 1.1.3 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的需求15-16
• 1.2 問題的提出16
• 1.3 研究目的及意義16-17
• 1.3.1 研究目的16
• 1.3.2 研究意義16-17
• 1.4 研究思路及方法17-19
• 1.4.1 研究思路17-18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 1.5 研究內(nèi)容19-21
• 第二章 支持交互式電子白板優(yōu)化初中語文教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)綜述21-38
• 2.1 相關(guān)概念界定21-24
• 2.1.1 交互式電子白板21-23
• 2.1.2 同課異構(gòu)23-24
• 2.1.3 交互24
• 2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)24-27
• 2.2.1 有意義學(xué)習(xí)理論24-25
• 2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論25-26
• 2.2.3 教學(xué)過程最優(yōu)化理論26-27
• 2.3 國內(nèi)外交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀綜述27-30
• 2.3.1 國內(nèi)交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀綜述27-28
• 2.3.2 國外交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀綜述28-30
• 2.4 關(guān)于國內(nèi)外課堂觀察量化工具的研究綜述30-34
• 2.4.1 國外課堂觀察量化工具的研究綜述30-32
• 2.4.2 國內(nèi)課堂觀察量化工具的研究綜述32-33
• 2.4.3 關(guān)于幾種課堂觀察量化工具的總結(jié)33-34
• 2.5 初中語文學(xué)科特性有關(guān)研究綜述34-38
• 2.5.1 初中語文閱讀教學(xué)研究綜述35-36
• 2.5.2 初中語文寫作教學(xué)研究綜述36-38
• 第三章 設(shè)計交互式電子白板支持下的初中語文課堂觀察量表38-45
• 3.1 設(shè)計交互式電子白板支持下的初中語文課堂觀察量表之閱讀教學(xué)課堂觀察量表38-42
• 3.2 設(shè)計交互式電子白板支持下的初中語文課堂觀察量表之寫作教學(xué)課堂觀察量表42-45
• 第四章 利用課堂觀察量表對初中語文同課異構(gòu)課例對比分析45-70
• 4.1 利用閱讀教學(xué)課堂觀察量表對同課異構(gòu)課例對比分析45-59
• 4.1.1 對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)課例《金色花》的同課異構(gòu)對比分析45-49
• 4.1.2 對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)課例《散步》的同課異構(gòu)對比分析49-53
• 4.1.3 對古詩文閱讀教學(xué)課例《三峽》的同課異構(gòu)對比分析53-56
• 4.1.4 對古詩文閱讀教學(xué)課例《馬說》的同課異構(gòu)對比分析56-59
• 4.2 利用寫作教學(xué)課堂觀察量表的同課異構(gòu)對比分析59-65
• 4.2.1 對寫作教學(xué)課例《人物寫作指導(dǎo)》的同課異構(gòu)對比分析59-63
• 4.2.2 對寫作教學(xué)課例《風(fēng)景寫作指導(dǎo)》的同課異構(gòu)對比分析63-65
• 4.3 統(tǒng)計交互式電子白板各功能應(yīng)用于初中語文課堂教學(xué)的頻率及其說明 .5265-70
• 4.3.1 初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)所使用的交互式電子白板各功能總結(jié)說明67
• 4.3.2 初中語文課堂教學(xué)講授新知環(huán)節(jié)所使用的交互式電子白板各功能總結(jié)說明67-68
• 4.3.3 初中語文課堂教學(xué)鞏固評價環(huán)節(jié)所使用的交互式電子白板各功能總結(jié)說明68-70
• 第五章 提出交互式電子白板支持下的初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化策略70-77
• 5.1 導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略70-72
• 5.1.1 利用資源調(diào)用功能優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲望70-71
• 5.1.2 結(jié)合第三方軟件與通用功能，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)的交互活動設(shè)計71
• 5.1.3 利用遮屏功能優(yōu)化舊知回憶的設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生知識鏈的生成71-72
• 5.2 講授新知環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略72-74
• 5.2.1 借助資源調(diào)用功能優(yōu)化課堂教學(xué)材料，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性72
• 5.2.2 借助資源調(diào)用功能創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)化朗讀環(huán)境，加深學(xué)生情境體驗72-73
• 5.2.3 借助語文學(xué)科工具功能優(yōu)化生字教學(xué)，幫助學(xué)生對漢字內(nèi)化73
• 5.2.4 借助電子白板通用功能，優(yōu)化教師對課文內(nèi)容與范文、例句的講解73-74
• 5.2.5 借助交互式電子白板優(yōu)化課堂互動設(shè)計，重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果74
• 5.3 鞏固評價環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略74-77
• 5.3.1 結(jié)合第三方軟件優(yōu)化課堂總結(jié)活動，利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的提煉74-75
• 5.3.2 利用記錄存儲功能優(yōu)化教師評改方式，利于教師課后反思75
• 5.3.3 結(jié)合實物展示臺與電子白板通用功能優(yōu)化師生、生生對寫作的點(diǎn)評，，形成知識共享75-76
• 5.3.4 利用資源調(diào)用功能優(yōu)化學(xué)生拓展知識，豐富學(xué)生閱讀，延伸課堂教學(xué)76-77
• 第六章 研究結(jié)論和反思77-80
• 6.1 研究結(jié)論77-79
• 6.2 研究反思79-80
• 參考文獻(xiàn)80-83
• 附錄83-103
• 附錄一 初中語文交互式電子白板同課異構(gòu)視頻課例基本情況一覽表83-84
• 附錄二 基于課堂觀察量表對交互式電子白板支持下的初中語文各課例的觀察統(tǒng)計結(jié)果一覽表84-103
• 致謝103

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本文編號：1031472