本文關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)在初中物理授課中的應(yīng)用研究

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【摘要】：信息化教學(xué)在當(dāng)前的教育改革過程中已經(jīng)成為研究的重要內(nèi)容,這對(duì)于改變以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方式有著深刻的影響,有利于現(xiàn)代化教學(xué)理念的應(yīng)用實(shí)踐。信息化教學(xué)可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。由于初中物理課程的學(xué)科特點(diǎn)和研究方法要求,初中物理信息化授課的應(yīng)用研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,是建立學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑,是提高教師教學(xué)能力的有效方法。本文通過文獻(xiàn)研究法,進(jìn)行了理論綜述,了解、分析、整理、總結(jié)課題研究的具體問題,列舉了信息化授課的理論基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)初中物理信息化授課的方式。借助個(gè)案研究法,為教師提供應(yīng)用參考。通過調(diào)查法和經(jīng)驗(yàn)反思,筆者總結(jié)了初中物理信息化教學(xué)過程中存在的問題。課題的研究表述了初中物理信息化教學(xué)的目的和意義,闡釋了信息化教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn),綜述了信息化教學(xué)的理論依據(jù),說明了各種理論指導(dǎo)下的初中物理信息化授課的表現(xiàn)形式。在此基礎(chǔ)上,筆者提出了初中物理信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的具體要求,從教師、學(xué)生、社會(huì)的角度指出了各自的作用,并提煉出常用的教學(xué)模式。通過案例分析,歸納出信息技術(shù)的應(yīng)用方法和創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)的具體形式。在解析教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,提出初中物理信息化教學(xué)的流程,為初中物理教師實(shí)際應(yīng)用信息化教學(xué)提供示范案例。論文的結(jié)尾,筆者明確了課題下一步的研究方向。文中的研究結(jié)論應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中,具有可操作性,規(guī)范了初中物理信息化授課的流程,具有良好的應(yīng)用效果。教學(xué)模式的提煉,明確了概念教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化授課執(zhí)行步驟,解決了初中理論性知識(shí)和操作性知識(shí)的信息化教學(xué)問題,提升了教師的信息化教學(xué)能力。
【關(guān)鍵詞】：初中物理 信息化教學(xué) 教學(xué)模式 案例分析
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 課題研究的背景8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外初中物理信息化教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀9-10
• 1.3 本課題研究的目的和意義10
• 1.4 本課題研究的主要內(nèi)容10-11
• 1.5 本課題的研究方法11-12
• 2 信息化教學(xué)的解析12-16
• 2.1 信息化教學(xué)的內(nèi)涵12
• 2.2 信息化教學(xué)的特點(diǎn)12-14
• 2.2.1 信息化教學(xué)在教學(xué)層次上的特點(diǎn)12-14
• 2.2.2 信息化教學(xué)在技術(shù)層面上的特點(diǎn)14
• 2.3 影響信息化教學(xué)的因素14-16
• 3 信息化教學(xué)在初中物理授課中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)16-22
• 3.1 信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的傳播學(xué)理論基礎(chǔ)16-17
• 3.1.1 教學(xué)過程與傳播過程的一致性16
• 3.1.2 信息技術(shù)媒介是教學(xué)傳播過程的構(gòu)成要素16-17
• 3.1.3 信息技術(shù)的應(yīng)用符合人類傳播發(fā)展過程17
• 3.2 信息化教學(xué)在初中物理授課中的教學(xué)理論基礎(chǔ)17-22
• 3.2.1 行為觀指導(dǎo)下的物理信息化授課形式17-18
• 3.2.2 認(rèn)知觀引導(dǎo)下的物理信息化授課形式18-19
• 3.2.3 情境觀引導(dǎo)下的物理信息化授課形式19
• 3.2.4 多元智能理論引導(dǎo)下的物理信息化授課形式19-20
• 3.2.5 人本主義指導(dǎo)下的物理信息化授課形式20-21
• 3.2.6 建構(gòu)主義影響下的物理信息化授課形式21-22
• 4 信息化教學(xué)在初中物理授課中的實(shí)現(xiàn)22-28
• 4.1 教師在初中物理授課中實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的作用22-26
• 4.1.1 正確認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)換22-23
• 4.1.2 教師對(duì)信息化教學(xué)模式的認(rèn)知23-25
• 4.1.3 教師信息化教學(xué)能力的形成25-26
• 4.2 學(xué)生在初中物理信息化授課過程中的客觀影響26-27
• 4.3 信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)過程中的社會(huì)支撐27-28
• 5 信息化技術(shù)在初中物理授課中的應(yīng)用案例28-42
• 5.1 信息技術(shù)在初中物理授課中的實(shí)踐28-30
• 5.1.1 軟件在初中物理課堂的應(yīng)用方法28
• 5.1.2 基于校級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教師備課系統(tǒng)的應(yīng)用28-29
• 5.1.3 多功能教室在物理授課中的應(yīng)用方法29-30
• 5.2 教學(xué)案例一熱機(jī)30-36
• 5.2.1 熱機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)30-32
• 5.2.2 案例分析32-36
• 5.3 教學(xué)案例二凸透鏡成像規(guī)律36-42
• 5.3.1 凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)36-39
• 5.3.2 案例分析39-42
• 6 初中物理教學(xué)中信息化教學(xué)存在的問題42-44
• 6.1 優(yōu)質(zhì)初中物理信息化授課教學(xué)資源不足42
• 6.2 教師在信息化教學(xué)中存在的問題42-43
• 6.3 社會(huì)支持力量薄弱43-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄A 電子化學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖47-48
• 致謝48

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)記者 吳佳s，

本文編號(hào)：1024475