本文關(guān)鍵詞：高二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)閱讀成績(jī)的影響

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【摘要】：閱讀一直以來(lái)是作為人們獲取信息最重要的方式,同時(shí)也是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)文獻(xiàn)分析,學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)都有各自不同影響,另外,在我國(guó)高中生英語(yǔ)閱讀水平總是不盡人意。本研究以高中英語(yǔ)學(xué)科為媒介,抽取吉林省某市兩所普通高中1218名高二學(xué)生為被試,采用俞國(guó)良等人編制出的《青少年學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷》,朱萃編制的《高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣評(píng)價(jià)量表》作為測(cè)量工具。對(duì)高二學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)興趣基本現(xiàn)狀,以及二者與英語(yǔ)閱讀成績(jī)的關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步研究。得到以下研究結(jié)果：(1)高二學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒在發(fā)生的概率方面,消極情緒低于積極情緒,低喚醒情緒低于高喚醒情緒；英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為中等水平。(2)高二學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒上存在顯著性別差異,即女生的積極英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒高于男生,男生的消極英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒高于女生；高二學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上沒(méi)有存在顯著性別差異。(3)不同閱讀水平的高二學(xué)生在積極情緒上存在顯著差異,具體表現(xiàn)為：高閱讀水平學(xué)生體驗(yàn)到的積極情緒多于中閱讀水平學(xué)生和低閱讀水平學(xué)生,中閱讀水平學(xué)生高于低閱讀水平學(xué)生；在消極情緒上同樣存在顯著差異,具體表現(xiàn)為：低閱讀水平學(xué)生體驗(yàn)到的消極情緒多于高閱讀水平學(xué)生和中閱讀水平學(xué)生,中閱讀水平學(xué)生高于高閱讀水平學(xué)生。不同閱讀水平的高二學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上存在顯著差異,具體表現(xiàn)為：高閱讀水平學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣水平高于中閱讀水平和低閱讀水平學(xué)生,中閱讀水平高于低閱讀水平學(xué)生。(4)高二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒中,積極情緒與英語(yǔ)閱讀成績(jī)之間正相關(guān),消極情緒與英語(yǔ)閱讀成績(jī)負(fù)相關(guān)；高二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與英語(yǔ)閱讀成績(jī)二者之間顯著正相關(guān),即英語(yǔ)閱讀成績(jī)高的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)興趣水平越高。(5)高二學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)興趣能夠較好地預(yù)測(cè)其英語(yǔ)閱讀成績(jī)。
【關(guān)鍵詞】：高二學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)閱讀成績(jī)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G447
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-14
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意義12
• 1.2.1 理論意義12
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義12
• 1.3 研究目的12-13
• 1.4 論文框架13-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-26
• 2.1 學(xué)業(yè)情緒14-21
• 2.1.1 學(xué)業(yè)情緒的概念14
• 2.1.2 英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒的概念14-15
• 2.1.3 學(xué)業(yè)情緒的分類(lèi)15
• 2.1.4 學(xué)業(yè)情緒的有關(guān)測(cè)量15-16
• 2.1.5 學(xué)業(yè)情緒的特殊性16-18
• 2.1.6 學(xué)業(yè)情緒影響因素的相關(guān)研究18-20
• 2.1.7 學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系20-21
• 2.2 學(xué)習(xí)興趣21-24
• 2.2.1 學(xué)習(xí)興趣的定義21
• 2.2.2 學(xué)習(xí)興趣的分類(lèi)21-22
• 2.2.3 學(xué)習(xí)興趣的研究現(xiàn)狀22-24
• 2.3 問(wèn)題的提出24-26
• 2.3.1 有研究的不足與存在的問(wèn)題24-25
• 2.3.2 研究假設(shè)25-26
• 3 研究方法26-28
• 3.1 被試26
• 3.2 研究工具26-27
• 3.2.1 英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷26-27
• 3.2.2 高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣評(píng)價(jià)量表27
• 3.2.3 英語(yǔ)閱讀成績(jī)27
• 3.3 程序27
• 3.4 數(shù)據(jù)處理27-28
• 4 結(jié)果分析28-35
• 4.1 高二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒和學(xué)習(xí)興趣的描述性的統(tǒng)計(jì)結(jié)果28-29
• 4.2 不同性別高二學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒上的差異比較29-30
• 4.3 不同性別高二學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上的差異比較30
• 4.4 不同閱讀水平高二學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒各維度上的差異比較30-32
• 4.5 不同閱讀水平高二學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上的差異比較32-33
• 4.6 高二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒和學(xué)習(xí)興趣與英語(yǔ)閱讀成績(jī)的相關(guān)分析33
• 4.7 高二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒和學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)閱讀成績(jī)的預(yù)測(cè)作用33-35
• 5 討論35-39
• 5.1 高二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)興趣的總體情況35
• 5.2 不同性別高二學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)興趣上的特點(diǎn)35-36
• 5.3 不同閱讀水平高二學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)興趣上的特點(diǎn)36-37
• 5.4 高二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒和學(xué)習(xí)興趣與英語(yǔ)閱讀成績(jī)的關(guān)系37-38
• 5.5 研究不足38-39
• 6 結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 附錄44-48
• 后記48

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本文編號(hào)：1010370