本文關(guān)鍵詞：財(cái)政分權(quán)體制下我國(guó)公共教育支出效率研究

  更多相關(guān)文章： 財(cái)政分權(quán) 公共教育支出效率 Super-SBM模型 面板門檻模型

【摘要】：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,體制的不斷完善,我國(guó)的財(cái)政制度也在不斷改進(jìn)。從財(cái)政集權(quán)到1994年實(shí)行的分稅制改革,無(wú)不體現(xiàn)著我國(guó)財(cái)政體制的發(fā)展。財(cái)政分權(quán)制度的實(shí)行,理論上給予了當(dāng)?shù)卣嗟淖灾鳈?quán),能夠更加有效的促進(jìn)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展,提高地方政府在公共服務(wù)上的質(zhì)量,從而提高人民的生活質(zhì)量。財(cái)政分權(quán)在賦予地方政府更多自主權(quán)的同時(shí),中央政府的集中權(quán)利也會(huì)下放,極有可能導(dǎo)致地方政府減少公共服務(wù),去追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。 論文首先對(duì)財(cái)政分權(quán)理論以及公共教育支出進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。從人才輸出角度入手,通過(guò)Super-SBM模型對(duì)1997-2011年我國(guó)全國(guó)、省份以及東中西三大區(qū)域的公共教育支出效率進(jìn)行了測(cè)度和分析。結(jié)果表明：全國(guó)的公共教育支出效率波動(dòng)不大,2009年之后呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)；我國(guó)省份的公共教育支出效率具有差異性,總體有輕微下降的趨勢(shì)；其中東部地區(qū)的教育支出效率總體上高于中部和西部。 之后利用相關(guān)數(shù)據(jù),運(yùn)用門檻模型研究了財(cái)政分權(quán)對(duì)我國(guó)公共教育支出效率的影響,以財(cái)政分權(quán)度為門檻變量建立了基于財(cái)政分權(quán)的我國(guó)公共教育支出效率的面板門檻回歸模型,通過(guò)三面板門檻模型估計(jì)了不同財(cái)政分權(quán)度情況下,財(cái)政分權(quán)對(duì)我國(guó)公共教育支出效率的影響。結(jié)果顯示,財(cái)政分權(quán)對(duì)我國(guó)的公共教育支出效率有著消極影響,不同的財(cái)政分權(quán)度會(huì)在一定程度造成公共教育支出效率的差異性。 論文最后根據(jù)實(shí)證分析的結(jié)果,提出了提高我國(guó)公共教育支出效率的政策建議。
【關(guān)鍵詞】：財(cái)政分權(quán) 公共教育支出效率 Super-SBM模型 面板門檻模型
【學(xué)位授予單位】：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G526.7
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第—章 緒論9-18
• 第一節(jié) 選題背景與意義9-10
• 一、選題背景9-10
• 二、研究意義10
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述10-15
• 一、國(guó)外文獻(xiàn)綜述10-12
• 二、國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述12-15
• 三、國(guó)內(nèi)外研究評(píng)述15
• 第三節(jié) 本文的研究思路和框架15-17
• 一、研究思路15
• 二、本文的框架15-17
• 第四節(jié) 本文的創(chuàng)新與不足17-18
• 一、本文的創(chuàng)新17
• 二、本文的不足17-18
• 第二章 財(cái)政分權(quán)與公共教育支出的相關(guān)理論18-31
• 第一節(jié) 財(cái)政分權(quán)相關(guān)理論18-23
• 一、財(cái)政體制18-20
• 二、財(cái)政分權(quán)理論20-23
• 第二節(jié) 公共教育支出基本理論23-27
• 一、公共教育支出理論23-24
• 二、我國(guó)公共教育現(xiàn)狀分析24-27
• 第三節(jié) 財(cái)政分權(quán)與公共教育支出效率的關(guān)系27-31
• 一、公共教育支出效率的影響因素分析27-29
• 二、財(cái)政分權(quán)與公共教育支出效率的關(guān)系29-31
• 第三章 我國(guó)公共教育支出效率測(cè)度分析31-44
• 第一節(jié) 模型簡(jiǎn)介31-32
• 第二節(jié) 數(shù)據(jù)與測(cè)度指標(biāo)的描述性分析32-36
• 一、變量與數(shù)據(jù)32-33
• 二、測(cè)度指標(biāo)的描述性分析33-36
• 第三節(jié) 我國(guó)公共教育支出效率的測(cè)度36-44
• 一、我國(guó)全國(guó)公共教育支出效率分析36-38
• 二、我國(guó)各省份歷年公共教育支出效率分析38-41
• 三、我國(guó)區(qū)域公共教育支出效率差異分析41-44
• 第四章 財(cái)政分權(quán)對(duì)我國(guó)公共教育支出效率的影響分析44-51
• 第一節(jié) 面板門檻模型的建立44-45
• 第二節(jié) 財(cái)政分權(quán)對(duì)公共教育支出效率的影響分析45-51
• 一、變量與數(shù)據(jù)45-46
• 二、面板門檻模型的檢驗(yàn)與估計(jì)46-51
• 第五章 結(jié)論和政策建議51-54
• 第一節(jié) 本文主要結(jié)論51
• 第二節(jié) 政策建議51-54
• 一、完善財(cái)政分權(quán)體制,明確各級(jí)政府職能51-52
• 二、改善考核機(jī)制、改善投資結(jié)構(gòu),提高公共服務(wù)供給水平52
• 三、完善教育支出結(jié)構(gòu),降低城鄉(xiāng)教育發(fā)展的差異52-53
• 四、縮小地區(qū)內(nèi)教育支出效率的差異,均衡東中西地區(qū)的教育發(fā)展53
• 五、完善教育類的法律、政策以及監(jiān)督機(jī)制,增強(qiáng)公民受教育意識(shí)53-54
• 附錄54-75
• 參考文獻(xiàn)75-79
• 致謝79-80
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文80

【相似文獻(xiàn)】

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