本文關(guān)鍵詞：樣例關(guān)鍵特征變異數(shù)量對學習解方程的影響

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【摘要】：186名初一年級學生通過對比三種不同變異類型的樣例學習解一元一次方程,他們對比方程問題類型和解法這兩個關(guān)鍵特征的變異、只對比問題類型的變異、或者只對比解法的變異。結(jié)果顯示樣例關(guān)鍵特征不同變異類型的學習效果受到學生先前知識的影響:對于在前測中沒有使用簡便方法的學生,變異類型和解法兩個關(guān)鍵特征比只變異類型或解法其中一個關(guān)鍵特征更有利于他們學習變通性知識和概念性知識;而對于在前測中有使用簡便方法的學生,不同變異類型的效果沒有顯著差別。多重樣例變異性的設(shè)計需要提供機會讓學生充分對比學習每個關(guān)鍵特征。
【作者單位】： 廈門大學公共事務(wù)學院社會學與社會工作系;廈門大學教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 對比學習 關(guān)鍵特征 變異數(shù)量 先前知識 數(shù)學教育
【基金】：中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金(2013221021)的資助
【分類號】：G444
【正文快照】： *本本研究得到中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金(2013221021)的資助。1問題提出“樣例學習”在過去幾十年來一直都是教育心理學研究的一個熱點課題(Atkinson,Derry,Renkl,Wortham,2000)。大量研究表明,對比多重樣例有助于學習者審辨出樣例的關(guān)鍵特征,促進推理性編碼和圖式建構(gòu)

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本文編號：1007009