本文關鍵詞：中小學課外輔導機構的發(fā)展及功能研究

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【摘要】：新課改的背景下,國家政策提倡為中小學生減負,這一政策的頒布給學校帶來了很多變化,一方面,學校增設更多豐富的選修課程,學生需要學習的科目增多而課時沒有增加,學校教師需要在有限的時間內給學生傳授知識；另一方面,部分學校放學時間提前,家長還未下班,無法管理孩子,這些變化給中小學課外輔導市場帶來了機遇。在科技發(fā)達的今天,對知識和技能的要求越來越高,家長對教育越來越重視,使得社會對課外輔導的投入大大提升。我國最近教育界的各項政策的頒布,比如“小升初”免試就近入學改革方案、高考文理不分科、英語等科目考試社會化,一批地方院校逐漸轉型為應用型技術大學,這些政策背景都不同程度的影響著家長為學生報名課外輔導機構。本研究的主題是中小學課外輔導機構的發(fā)展及其影響。為此,本文通過在百度數據中心和趕集網、58同城網上提煉課外輔導機構的資料,除此之外,本文選取了重慶市的6所中學的600名學生以及150名家長進行問卷調查,選取69名課外輔導機構的教師和做家教的大學生進行問卷調查和抽樣訪談,了解到我國課外輔導市場的現(xiàn)狀以及不同群體對重慶市的課外輔導機構的看法。本論文共包括四個部分：第一章導論部分論述了問題的提出、研究目的和意義、研究思路和方法,界定了核心概念,并對課外輔導機構的發(fā)展及功能研究進行了文獻綜述。第二章對課外輔導機構的發(fā)展情況進行了研究,通過對其現(xiàn)狀的宏觀調查及發(fā)展脈絡進行探析。宏觀調查主要圍繞這三個方面：市場規(guī)模、關注度、課外輔導機構類型；發(fā)展脈絡主要包括發(fā)展歷程、發(fā)展原因、趨勢。第三章結合重慶市的課外輔導機構的調研結果對課外輔導機構的功能進行研究,并從課外輔導機構自身宣傳和學生、家長的角度看待中小學課外輔導機構發(fā)揮的作用和影響。第四章是本文的結論及建議,主要提出了五點：一是課外輔導機構市場雜亂,大多達不到文件規(guī)定的標準,建議政府根據市場上存在的各類型的課外輔導機構進行制定相關條例,進行監(jiān)督管理；二是調整減負政策,使學生真正的能夠減負,而不是因為參加課外輔導班反而增加了家庭的經濟支出；三是課外輔導機構自身要增強其核心競爭力——師資力量,而不是花費大量人力和財力在銷售和招生環(huán)節(jié)；四是單方面的禁止在職教師上課期間有償家教,而不提高教師收入,這種現(xiàn)象只會屢禁不止；五是市場上的課外輔導機構參差不齊,家長在為孩子選擇課外輔導時要慎重,根據學生具體情況確定是否需要課外輔導,需要則選擇適合學生的課外輔導機構。
【關鍵詞】：中小學 課外輔導機構 發(fā)展 作用
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G522.72
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第1章 緒論9-23
• 1.1 問題的提出9-11
• 1.1.1 課外輔導機構存在的必然性9-10
• 1.1.2 課外輔導機構發(fā)展迅速10
• 1.1.3 課外輔導機構存在的問題10-11
• 1.2 研究目的及意義11-12
• 1.3 研究方法與研究設計12-13
• 1.3.1 研究方法12
• 1.3.2 研究設計12-13
• 1.4 相關概念界定13-14
• 1.4.1 中小學課外輔導機構13-14
• 1.5 文獻綜述14-23
• 1.5.1 課外輔導機構基本情況的研究15-19
• 1.5.2 課外輔導機構的發(fā)展的研究19-20
• 1.5.3 課外輔導機構發(fā)揮的作用研究20-23
• 第2章 我國中小學課外輔導機構的發(fā)展23-43
• 2.1 我國中小學課外輔導機構的宏觀調查23-33
• 2.1.1 課外輔導市場的規(guī)模23-25
• 2.1.2 課外輔導機構的關注度25-30
• 2.1.3 目前中小學課外輔導機構的類型30-33
• 2.2 我國中小學課外輔導機構發(fā)展脈絡探析33-40
• 2.2.1 課外輔導機構的發(fā)展歷程33-34
• 2.2.2 課外輔導機構的發(fā)展原因34-38
• 2.2.3 課外輔導機構的發(fā)展趨勢38-40
• 2.3 本章結論40-43
• 第3章 我國中小學課外輔導機構的功能探析43-63
• 3.1 課外輔導機構的網絡普查情況43-46
• 3.1.1 課外輔導機構的機構分類及分布43-44
• 3.1.2 課外輔導機構的規(guī)模及學科需求44-45
• 3.1.3 課外輔導機構教師的福利待遇45-46
• 3.2 課外輔導機構的學生問卷調查樣本情況46-50
• 3.2.1 學生的性別46-47
• 3.2.2 學生參加課外輔導的目的47
• 3.2.3 學生所在學校層次及成績分布47-48
• 3.2.4 學生參加課外輔導機構類型及學科需求48-50
• 3.3 課外輔導機構的家長問卷調查樣本情況50-52
• 3.3.1 家長對課外輔導機構的認可度51
• 3.3.2 學生參加課外輔導機構的費用支出51
• 3.3.3 影響學生和家長選擇課外輔導機構的因素51-52
• 3.4 課外輔導機構教師與大學生家教訪談樣本52-54
• 3.4.1 課外輔導機構教師的調查情況52-54
• 3.4.2 大學生家教的調查情況54
• 3.5 課外輔導機構存在的問題54-57
• 3.6 中小學課外輔導機構宣傳其發(fā)揮的作用57-58
• 3.7 學生和家長認為課外輔導機構發(fā)揮的作用58-61
• 3.8 本章結論61-63
• 第4章 結論及討論63-65
• 參考文獻65-69
• 附錄69-73
• 致謝73-75
• 攻讀碩士學位期間的研究成果75

【引證文獻】

中國重要會議論文全文數據庫 前1條

1 王蕾;;對“禁止有償家教政策”的價值分析——以《山東省義務教育條例》為個案[A];2009年首屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集[C];2010年

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本文編號：1006116