本文關鍵詞：高中生自我和諧、情緒調節(jié)策略與同伴關系的關系研究

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【摘要】：現在,高中生的心理健康備受關注,咨詢中發(fā)現他們的問題主要集中在自我和諧、同伴關系、情緒調節(jié)上,查閱文獻得知,這也是影響他們心理健康的一些主要因素,本文試圖研究高中生在這三個方面的情況及其之間的關系問題。本研究采用了《自我和諧量表》、《情緒調節(jié)策略量表》、《同伴關系量表》、三個量表制作成問卷,選取山西省靈石縣第一中學校、孝義中學、榆次一中、太原尖草坪第一中學、太谷中學五所高中810名學生為被試,對其進行測量。研究結果發(fā)現:⑴高中生的自我和諧程度較好,也有良好的同伴關系。自我靈活性在年級上存在顯著差異,高二年級好于高一、高三年級;自我和諧總分、自我與經驗的不和諧、自我的刻板性在是否是獨生子女上存在顯著差異,獨生子女的自我和諧程度好于非獨生子女。同伴關系在年級上存在顯著差異,高二年級的同伴關系不如高一年級和高三年級的好;在是否是獨生子女上存在顯著差異,獨生子女的同伴關系好于非獨生子女的同伴關系。⑵相關分析表明,高中生的同伴關系與自我和諧、消極情緒調節(jié)策略顯著相關。⑶回歸分析顯示,高中生的自我和諧中的自我經驗的不和諧、自我的刻板性和消極情緒調節(jié)策略對同伴關系具有較好的預測作用。⑷中介效應檢驗為,情緒調節(jié)策略中的消極情緒調節(jié)策略在自我和諧對同伴關系中起部分中介作用。
【關鍵詞】：高中生 自我和諧 情緒調節(jié)策略 同伴關系
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1 文獻綜述11-21
• 1.1 自我和諧的研究綜述11-14
• 1.1.1 自我和諧的概念11-12
• 1.1.2 自我和諧的測量12
• 1.1.3 自我和諧的相關研究12-14
• 1.2 情緒調節(jié)策略的研究綜述14-17
• 1.2.1 情緒調節(jié)策略的概念14-15
• 1.2.2 情緒調節(jié)策略的測量15-16
• 1.2.3 情緒調節(jié)策略的相關分析16-17
• 1.3 同伴關系的研究綜述17-21
• 1.3.1 同伴關系的概念17-18
• 1.3.2 同伴關系的測量18-19
• 1.3.3 同伴關系的相關研究19-21
• 2 問題提出與研究假設21-23
• 2.1 問題提出21
• 2.2 研究目的和意義21-22
• 2.3 研究假設22-23
• 3 實證研究23-25
• 3.1 研究工具23-24
• 3.1.1 自我和諧量表23
• 3.1.2 情緒調節(jié)策略量表23
• 3.1.3 同伴關系量表23-24
• 3.2 研究對象24
• 3.3 研究過程24-25
• 4 研究結果25-33
• 4.1 各變量的描述性統(tǒng)計25
• 4.2 高中生自我和諧的發(fā)展特點25-27
• 4.2.1 高中生自我和諧的發(fā)展狀況25-26
• 4.2.2 高中生自我和諧的性別和年級差異26
• 4.2.3 高中生自我和諧的城鄉(xiāng)和是否獨生子女差異26-27
• 4.3 高中生情緒調節(jié)策略的發(fā)展特點27-29
• 4.3.1 高中生情緒調節(jié)策略的發(fā)展狀況27-28
• 4.3.2 高中生情緒調節(jié)策略的性別和年級差異28
• 4.3.3 高中生情緒調節(jié)策略的城鄉(xiāng)和是否獨生子女差異28-29
• 4.4 高中生同伴關系的發(fā)展狀況29-30
• 4.4.1 高中生同伴關系的性別和年級差異29
• 4.4.2 高中生同伴關系的城鄉(xiāng)和是否獨生子女差異29-30
• 4.5 高中生自我和諧、情緒調節(jié)策略和同伴關系的相關分析30
• 4.6 高中生自我和諧、情緒調節(jié)策略和同伴關系的回歸分析30-31
• 4.6.1 同伴關系和自我和諧各維度之間的回歸分析30-31
• 4.6.2 消極情緒調節(jié)策略與同伴關系的回歸分析31
• 4.6.3 自我和諧各維度、消極情緒調節(jié)策略與同伴關系的回歸分析31
• 4.7 消極情緒調節(jié)策略的中介分析31-33
• 5 分析與討論33-39
• 5.1 高中生自我和諧的狀況33-34
• 5.1.1 高中生自我和諧的整體狀況33
• 5.1.2 高中生自我和諧的性別和年級差異33
• 5.1.3 高中生自我和諧在城鄉(xiāng)和是否獨生子女中的差異33-34
• 5.2 高中生情緒調節(jié)策略的狀況34-35
• 5.2.1 高中生情緒調節(jié)策略的整體狀況34
• 5.2.2 高中生情緒調節(jié)策略的性別和年級差異34-35
• 5.2.3 高中生情緒調節(jié)策略在城鄉(xiāng)和是否獨生子女方面的差異35
• 5.3 高中生同伴關系的狀況35-36
• 5.3.1 高中生同伴關系的整體狀況35
• 5.3.2 高中生同伴關系的性別和年級差異35-36
• 5.3.3 高中生同伴關系的城鄉(xiāng)和是否獨生子女差異36
• 5.4 高中生自我和諧、情緒調節(jié)策略以及同伴關系的關系36-39
• 5.4.1 高中生的自我和諧與同伴關系之間的相關及回歸分析36-37
• 5.4.2 高中生自我和諧與情緒調節(jié)策略的相關性分析37
• 5.4.3 高中生情緒調節(jié)策略與同伴關系的相關及回歸分析37-38
• 5.4.4 高中生消極情緒調節(jié)策略在自我和諧與同伴關系之間的中介作用38-39
• 6 研究結論與反思39-43
• 6.1 研究結論39
• 6.2 本研究的創(chuàng)新之處39
• 6.3 對學校教育的建議39-41
• 6.4 本研究的不足與展望41-43
• 參考文獻43-49
• 附錄49-53
• 后記53-54

【參考文獻】

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