本文關(guān)鍵詞：日本小學(xué)“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”實(shí)施之啟示——以緒川小學(xué)“大家一起守衛(wèi)的一個(gè)地球”為例

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【摘要】：日本小學(xué)的"綜合學(xué)習(xí)時(shí)間"是典型的實(shí)踐性課程,重視體驗(yàn)和過(guò)程,與中國(guó)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式等方面有共同之處。日本愛(ài)知縣緒川小學(xué)開(kāi)展的"大家一起守衛(wèi)的一個(gè)地球"是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的典型代表,環(huán)境教育主題與綜合實(shí)踐課程的"實(shí)地考察、發(fā)現(xiàn)思考、擔(dān)當(dāng)行動(dòng)"三環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了使課程關(guān)乎兒童幸福生活的教育理念。其對(duì)中國(guó)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的啟示為:因地制宜,多元化整合課程資源;合理指導(dǎo),助力活動(dòng)順利進(jìn)行;秉承理念,灌注課程人文內(nèi)涵。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 日本小學(xué) 綜合學(xué)習(xí)時(shí)間 綜合實(shí)踐活動(dòng) 環(huán)境教育
【分類號(hào)】：G622.4
【正文快照】： 在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種綜合性的實(shí)踐課程,具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。與其他課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性的特點(diǎn)[1]73-75,是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。隨著教育改革的深入,中國(guó)更多的一線教師秉承

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李藝;;新設(shè)綜合學(xué)習(xí)課[J];少年兒童研究;2006年09期

2 劉雪梅;;三年級(jí)下冊(cè)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測(cè)[J];新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級(jí)版);2008年06期

3 曾揚(yáng)明;;四年級(jí)下冊(cè)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測(cè)[J];新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級(jí)版);2008年06期

4 陳潔;;六年級(jí)(上)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測(cè)[J];新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)高年級(jí)版);2009年Z1期

5 劉亮;;三年級(jí)(下)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測(cè)[J];新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級(jí)版);2010年Z2期

6 劉雪梅;;四年級(jí)(下)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測(cè)[J];新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級(jí)版);2010年Z2期

7 陳錫銀;;六年級(jí)(下)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測(cè)[J];新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)高年級(jí)版);2010年Z2期

8 劉月珍;;三年級(jí)(上)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測(cè)[J];新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級(jí)版);2011年Z1期

9 陳春梅;;六年級(jí)(上)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測(cè)[J];新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)高年級(jí)版);2011年Z1期

10 陳錫銀;;六年級(jí)(上)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測(cè)[J];新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)高年級(jí)版);2012年Z1期

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本文編號(hào)：782079