隨著語文教學實踐研究的不斷深入,閱讀教學在各年齡段的語文教學中越來越受到重視。可由于經濟和地理環(huán)境等外界因素的影響,四川省雙流縣農村小學語文閱讀教學仍然面臨一些困難和挑戰(zhàn)。為此,雙流縣教育與研究培訓中心在縣域內實施小學語文“主題閱讀”教學實踐活動,目的在于提升縣域內小學學生的閱讀能力和水平,解決學生閱讀水平普遍較低的問題。為進一步推動小學語文“主題閱讀”教學實踐更加貼切實際,使縣域內農村小學語文“主題閱讀”教學實踐活動取得實效,本研究通過問卷、訪談和案例分析,以雙流縣雙華小學、黃龍溪小學、黃水小學、公興小學4所農村小學為樣本,調查了解了雙流縣農村小學語文“主題閱讀”的教學現(xiàn)狀,并分析了現(xiàn)階段雙流縣農村小學語文“主題閱讀”教學中存在的主要問題。研究發(fā)現(xiàn),通過幾年的小學語文“主題閱讀”教學實踐,雙流縣農村小學豐富了校內外閱讀活動,開發(fā)了具有校本特色的“主題閱讀”教材,探索出了“主題閱讀”教學的獨特模式,提高了閱讀教學的課堂效率,提升了學生的閱讀量,取得了許多值得推廣的實踐經驗與模式。但是,也存在“主題閱讀”課程計劃缺乏系統(tǒng)性,“主題閱讀”教學內容的選擇不夠科學,“主題閱讀”教學內容深難失度...

【文章頁數】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．?７開展語文“主題閱讀”教學后，學生藏書量與２０１１年比較??

將以上學生開展語文“主題閱讀”教學后的藏書量及課外閱讀時間與２０１１年??３月雙流縣教育與研宄培訓中心調查的數據進行對比，統(tǒng)計如下圖所示：??圖２．?６開展語文“主題閱讀”教學后，學生課外閱讀時間與２０１１年比較??９０．００＊．??：￣—???：???８０．００％???????....

圖２．６、??圖２．７可以看出，開展小學語文“主題閱讀”教學后，學生用子閱讀的課外時間和??

將以上學生開展語文“主題閱讀”教學后的藏書量及課外閱讀時間與２０１１年??３月雙流縣教育與研宄培訓中心調查的數據進行對比，統(tǒng)計如下圖所示：??圖２．?６開展語文“主題閱讀”教學后，學生課外閱讀時間與２０１１年比較??９０．００＊．??：￣—???：???８０．００％???????....

本文編號：3998735