發(fā)布時間：2017-07-19 13:26

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)及應(yīng)用研究——以重慶江津、武隆、開縣等三區(qū)縣為例

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【摘要】：新課程改革的一個顯著變化是拓展和整合了課程資源,它要求學校在新課程實施過程中廣泛利用課堂教學資源和校外學習資源。就農(nóng)村小學教育而言,師資緊缺、教學設(shè)施不完善、地理位置偏僻等問題嚴重阻礙了當?shù)亟逃陌l(fā)展。合理開發(fā)和應(yīng)用鄉(xiāng)土教育資源可以豐富農(nóng)村小學教育資源,有效彌補教學硬件上的不足。在挖掘和利用教學資源的同時提升教師教學能力,拓寬課程的教學空間,提高教學效率和質(zhì)量,深入推進課程改革。
【作者單位】： 重慶第二師范學院教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村小學教育 鄉(xiāng)土教育資源 課程改革 開發(fā)和應(yīng)用
【分類號】：G622.4
【正文快照】： 一、引言早在18世紀,法國教育家盧梭和瑞士教育家裴斯泰洛齊就提出了教給兒童鄉(xiāng)土地理知識的主張。隨后,一些教育家在這一主張之上加以應(yīng)用、延伸,并逐步擴大到鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土社會、鄉(xiāng)土自然、鄉(xiāng)土文學等等。在國外,對鄉(xiāng)土教育資源的運用非常盛行,比如利用鄉(xiāng)土課程資源進行教

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