小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)階段,學(xué)校、家長、教師以及社會對小學(xué)教育重視度不斷加強(qiáng)。當(dāng)前,在信息化社會急劇發(fā)展和教育的全面自我更新的時(shí)代,在學(xué)業(yè)上小學(xué)生遭遇了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),機(jī)遇背后是成長,挑戰(zhàn)背后是壓力。在學(xué)生的學(xué)業(yè)實(shí)踐過程中和反饋的基礎(chǔ)上,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象日趨顯露,尤其是現(xiàn)在處在基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)高段年級的學(xué)生,在面對學(xué)業(yè)上的任務(wù)和安排進(jìn)度上,都對其身心造成了一定程度的負(fù)荷——心理上的問題、體力上的透支和精神上的問題——影響著正在發(fā)展中的學(xué)生身心健康成長。因此,國家持續(xù)出臺“減負(fù)”的相關(guān)規(guī)定和條例,收到的成效卻南轅北轍,學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有增無減。針對存在的這一現(xiàn)實(shí)現(xiàn)況,為了進(jìn)一步對小學(xué)高段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有更深層次的了解,本文將以石家莊市中山路小學(xué)高段的學(xué)生為重點(diǎn)進(jìn)行問卷與調(diào)查,并從教育學(xué)、心理學(xué)等多角度、全方位地去深入分析與探究,同時(shí)提出針對性的意見、建議和解決措施。本論文包括以下四部分內(nèi)容:第一部分是緒論。主要包括問題的提出、研究意義、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的概念界定、研究方法以及研究的創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容。第二部分是小學(xué)高段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀調(diào)查。以石家莊市中山路小學(xué)高段學(xué)生為研究對象,采...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一 問題的提出
        (一) 國家“減負(fù)”政策落實(shí)程度有待強(qiáng)化
        (二) 小學(xué)高段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀依然存在
        (三) 小學(xué)高段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀仍需進(jìn)一步探究
    二 研究的意義
        (一) 理論意義
        (二) 實(shí)踐意義
    三 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        (一) 國外的相關(guān)研究
        (二) 國內(nèi)的相關(guān)研究
        (三) 已有研究的不足
    四 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的概念界定
    五 研究方法
        (一) 問卷調(diào)查法
        (二) 訪談法
    六 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 小學(xué)高段學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查現(xiàn)狀
    一 調(diào)查基本情況介紹
        (一) 調(diào)查的對象
        (二) 調(diào)查的目的
        (三) 調(diào)查問卷及訪談的設(shè)計(jì)
        (四) 調(diào)查問卷及訪談的主要內(nèi)容與實(shí)施過程
        (五) 統(tǒng)計(jì)處理
    二 小學(xué)高段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果
        (一) 時(shí)間安排的現(xiàn)狀調(diào)查
        (二) 課程現(xiàn)狀的調(diào)查
        (三) 作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查
        (四) 考試評價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查
        (五) 學(xué)習(xí)壓力的現(xiàn)狀調(diào)查
    三 小學(xué)高段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀調(diào)查存在的問題
        (一) 時(shí)間安排仍需進(jìn)一步調(diào)整
        (二) 課程執(zhí)行仍需進(jìn)一步落實(shí)
        (三) 作業(yè)形式仍需進(jìn)一步改進(jìn)
        (四) 評價(jià)形式仍需進(jìn)一步完善
        (五) 學(xué)業(yè)負(fù)荷仍需進(jìn)一步調(diào)節(jié)
第二章 小學(xué)高段學(xué)業(yè)現(xiàn)況存在問題的原因分析
    一 制度方面
        (一) 政策及制度的不健全
        (二) 法制監(jiān)督的不完善
        (三) 檢測體系的單一
    二 社會方面
        (一) 社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的影響
        (二) 教育觀念的桎梏
        (三) 教育資源的不平衡引發(fā)的無序競爭
        (四) 輿論過度宣傳的片面性
    三 學(xué)校方面
        (一) 教學(xué)思想的偏執(zhí)
        (二) 課程實(shí)施的固化
        (三) 教學(xué)手段單一
        (四) 教師專業(yè)化素質(zhì)的不足
        (五) 評價(jià)方法的模式化
    四 家庭方面
        (一) 家長教育思想的落后
        (二) 家長對子女過高的期望
        (三) 教育能力的缺失
    五 學(xué)生自身方面
第三章 小學(xué)高段改善學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的建議
    一 制度方面
        (一) 建立健全教育制度
        (二) 監(jiān)督機(jī)制的落實(shí)
        (三) 評價(jià)體系的全面
    二 社會方面
        (一) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀
        (二) 教育資源的合理的開發(fā)與運(yùn)用
        (三) 良好的社會輿論環(huán)境
    三 學(xué)校方面
        (一) 采取合理的教育措施
        (二) 優(yōu)化課程的實(shí)施策略
        (三) 改進(jìn)教學(xué)手段和方式
        (四) 提升教師的專業(yè)素質(zhì)
        (五) 設(shè)置有效的作業(yè)內(nèi)容
        (六) 建立合理的評價(jià)體系
    四 家庭方面
        (一) 家長要轉(zhuǎn)變教育觀念
        (二) 家長要降低對孩子的期望值
        (三) 增強(qiáng)自身的教育能力和方式
    五 學(xué)生自身方面
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
后記



本文編號：3995379