本文關(guān)鍵詞：基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究

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【摘要】：兒童和青少年是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái),承擔(dān)著傳承、弘揚(yáng)武術(shù)的使命。近些年國(guó)家大力提倡武術(shù)進(jìn)校園,越來(lái)越重視青少年兒童的武術(shù)教育,但當(dāng)下的學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,學(xué)生不愛(ài)學(xué)、不想學(xué),以至于習(xí)武效果差,該問(wèn)題一直制約著武術(shù)在小學(xué)生群體中的傳播。在教育教學(xué)領(lǐng)域,對(duì)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)的關(guān)注不斷呈現(xiàn)著上升的趨勢(shì),ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式是動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)中較具影響力的理論,該理論由凱勒提出,以注意(Attention)、切身性(Relevance)、自信(Confidence)、滿(mǎn)意(Satisfaction)四個(gè)要素的英文單詞的首字母命名,可以將其過(guò)程解釋為在激發(fā)學(xué)生的注意力的基礎(chǔ)上,促使學(xué)生與所學(xué)知識(shí)建立某種聯(lián)系,從適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)中建立信心以達(dá)到某種滿(mǎn)足。作為一套完整的動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)理論,ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式在各學(xué)科、各群體已廣為應(yīng)用,并取得了很好的動(dòng)機(jī)激發(fā)效果,在不同程度上起到了提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)業(yè)成績(jī)的作用。因此,進(jìn)行基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對(duì)上海市明強(qiáng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行13周的武術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,得出如下結(jié)論:1.以ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式為基礎(chǔ),初步搭建了以武術(shù)教學(xué)目標(biāo)、武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、武術(shù)教學(xué)程序共同組成的基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的閉合循環(huán)式武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果;2.基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生的注意、切身性、自信具有非常顯著的作用,對(duì)于提高學(xué)生的滿(mǎn)足感具有顯著作用。在提高武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的同時(shí),能夠顯著提高學(xué)生的武術(shù)成就水平。此外,相較常規(guī)教學(xué)方法,基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)的武術(shù)教學(xué)具有明顯的優(yōu)越性;3.基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)能夠顯著提高小學(xué)男生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平中的注意、切身性、滿(mǎn)足感和小學(xué)女生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平中的注意、自信。對(duì)改善小學(xué)男生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的自信和小學(xué)女生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的切身性、滿(mǎn)足感效果不甚理想。此外,基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)能夠顯著提高小學(xué)男、女生的武術(shù)成就水平。建議:1.基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)需進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化,在武術(shù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)難度與可完成度的合理結(jié)合的同時(shí),針對(duì)不同武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)策略設(shè)計(jì),力求基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠不受教學(xué)人員影響,直接應(yīng)用于武術(shù)教學(xué);2.研究樣本與實(shí)驗(yàn)時(shí)間對(duì)研究結(jié)果產(chǎn)生著重要影響,基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)需在研究樣本和實(shí)驗(yàn)時(shí)間方面進(jìn)行擴(kuò)充,同時(shí),增加跟蹤調(diào)查了解基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平和成就水平是否具有長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式 武術(shù) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】：上海體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G623.8
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-11
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.2 研究目的與意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-22
• 2.1 動(dòng)機(jī)11
• 2.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)11-12
• 2.3 體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)12-13
• 2.4 小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究現(xiàn)狀13-14
• 2.5 ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式概述及研究現(xiàn)狀14-20
• 2.6 基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容可行性分析20-21
• 2.7 對(duì)小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念界定21-22
• 3 研究對(duì)象與方法22-24
• 3.1 研究對(duì)象22
• 3.2 研究方法22-24
• 3.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法22-23
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)研究法23-24
• 3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法24
• 4 研究結(jié)果24-30
• 4.1 基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)24-28
• 4.1.1 教學(xué)目標(biāo)24
• 4.1.2 教學(xué)內(nèi)容24-25
• 4.1.3 教學(xué)程序25-27
• 4.1.4 基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)模式搭建27-28
• 4.2 ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式對(duì)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的影響結(jié)果28-29
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生動(dòng)機(jī)水平測(cè)試結(jié)果28
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生動(dòng)機(jī)水平測(cè)試結(jié)果28
• 4.2.3 對(duì)照組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、后動(dòng)機(jī)水平測(cè)試結(jié)果28
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、后動(dòng)機(jī)水平測(cè)試結(jié)果28-29
• 4.3 ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式對(duì)小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)成就水平的影響結(jié)果29
• 4.3.1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生成就水平測(cè)試結(jié)果29
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生成就水平測(cè)試結(jié)果29
• 4.4 ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式對(duì)男、女生武術(shù)學(xué)習(xí)的影響結(jié)果29-30
• 4.4.1 ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式對(duì)男、女生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的影響結(jié)果29-30
• 4.4.2 ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式對(duì)男、女生武術(shù)學(xué)習(xí)成就水平的影響結(jié)果30
• 5 分析與討論30-33
• 5.1 基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)對(duì)小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平影響分析30-31
• 5.2 基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)對(duì)小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)成就水平影響分析31-32
• 5.3 基于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的武術(shù)教學(xué)對(duì)男、女生武術(shù)學(xué)習(xí)影響分析32-33
• 6 結(jié)論與建議33-34
• 6.1 結(jié)論33
• 6.2 建議33-34
• 7 致謝34-35
• 8 參考文獻(xiàn)35-38
• 附件38-43
• 附件 138-40
• 附件 240-42
• 附件 342-43

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本文編號(hào)：560713