本文關(guān)鍵詞：基于人文角度論小學(xué)英語教學(xué)材料的整合與利用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過對小學(xué)英語教學(xué)中人文性的解釋和分析,指出目前小學(xué)英語教材的使用可以通過教學(xué)材料的替換或重組,補(bǔ)充與拓展以及教材的分析與評價等方面提高課堂教學(xué)的人文性。在教學(xué)材料的整合過程中需要注重把學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,把教學(xué)材料的主題性與相關(guān)性相結(jié)合,以滿足學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知能力特點(diǎn),體現(xiàn)英語教育的人文性,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中樹立正確的世界觀和人生觀。
【作者單位】： 北京教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 人文 教學(xué)材料 整合與利用
【分類號】：G623.31
【正文快照】： 一、概述自2011年版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行以來,英語教育既具有工具性又具有人文性,這種性質(zhì)成為英語教學(xué)中關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)于人文性,課標(biāo)指出:就人文性而言,英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)驗(yàn),形成跨文化意識,增強(qiáng)愛國主

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