本文關(guān)鍵詞：“夢想課程”對貴州農(nóng)村小學(xué)的影響調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著新一輪教育改革的深入實施,“夢想課程”這一新生事物也應(yīng)運而生。當(dāng)前,“夢想課程”已在全國各省區(qū)(直轄市)廣泛實施。作為“夢想課程”覆蓋最廣,規(guī)模最大的貴州省,其農(nóng)村地區(qū)教育生態(tài)明顯改觀。為了進一步了解“夢想課程”在貴州的實施情況及影響,在相關(guān)課程理論的基礎(chǔ)上,本研究以貴州省實施“夢想課程”的農(nóng)村小學(xué)為切入點,通過問卷和訪談,著重分析“夢想課程”的實施對該地區(qū)小學(xué)、小學(xué)教師及學(xué)生產(chǎn)生的影響,同時,簡要探討實施過程中存在的問題并提出相應(yīng)的策略。本研究包括五個部分:第一部分為引論。圍繞本研究的選題背景和意義、相關(guān)文獻綜述、研究方法及相關(guān)概念的界定進行展開,進一步闡述“夢想課程”的理論原則和設(shè)計原則等。第二部分主要介紹“夢想課程”及“夢想中心”的發(fā)展概況及推廣流程。第三部分為調(diào)查結(jié)果分析部分,也是本研究的重點。主要以貴州省農(nóng)村小學(xué)為出發(fā)點,運用問卷調(diào)查和實地訪談等方法,分析“夢想課程”對學(xué)校、教師及學(xué)生的影響。首先,對學(xué)校來說,增強了校校合作與校企合作,有助于充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源等;其次,對教師來說,改變了農(nóng)村教師的教學(xué)理念,強化了農(nóng)村教師教學(xué)資源開發(fā)與運用的能力等;最后,對學(xué)生來說,拓展了農(nóng)村小學(xué)生的視野,培養(yǎng)了農(nóng)村小學(xué)生的自信等。第四部分針對調(diào)查過程中所存在的問題,提出相應(yīng)的對策。最后一部分為結(jié)語。大致總結(jié)什么是“夢想課程”以及對其展望。
【關(guān)鍵詞】：夢想課程 夢想中心 種子教師 農(nóng)村學(xué)校
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G622.3
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 引論9-21
• （一）研究背景及意義9-10
• （二）文獻綜述10-14
• （三）概念界定14
• （四）研究思路與方法14-15
• （五）“夢想課程”的概述15-21
• 一、“夢想中心”及“夢想課程”的發(fā)展21-24
• （一）“夢想中心”的發(fā)展概況21-22
• （二）“夢想中心”的建設(shè)和推廣22-24
• 1.2012 年之前的推廣流程22-23
• 2.2012 年以后的推廣流程23-24
• 二、調(diào)查結(jié)果分析24-41
• （一）“夢想課程”對農(nóng)村小學(xué)的影響24-27
• 1.增強了校校合作與校企合作24-25
• 2.有助于充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源25
• 3.提高了校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校課程的關(guān)注度25-26
• 4.為學(xué)校營造一種寬松民主的校園文化26-27
• （二）“夢想課程”對教師的影響27-34
• 1.改變了農(nóng)村教師的教育教學(xué)理念27-28
• 2.強化了農(nóng)村教師教學(xué)資源開發(fā)與運用能力28-29
• 3.能幫助教師建立良好的師生關(guān)系29-30
• 4.能促進教師與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流30
• 5.“夢想課程”促進了教師職業(yè)發(fā)展30-32
• 6.“夢想課程”的五環(huán)節(jié)有助于促進教師的教學(xué)32-33
• 7.“夢想課程”對教師的教學(xué)技能提出了新的要求33-34
• （三）“夢想課程”對學(xué)生的影響34-41
• 1.拓展了農(nóng)村小學(xué)生的視野34-35
• 2.培養(yǎng)了農(nóng)村小學(xué)生的自信、樂觀的精神品質(zhì)35-36
• 3.有助于點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣36-37
• 4.“夢想課程”有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識37-38
• 5.促進了學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升38-41
• 三、問題及對策41-46
• （一）問題41-43
• 1.教師觀念的不易轉(zhuǎn)變41
• 2.相關(guān)人員的支持不力41-42
• 3.大班額不利于“夢想課程”的實施42-43
• （二）對策43-46
• 1.幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念43-44
• 2.爭取相關(guān)人員的大力支持44
• 3.合理設(shè)置班級規(guī)模44-46
• 結(jié)語46-47
• 參考 文獻47-50
• 附錄50-53
• 致謝53-54

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  本文關(guān)鍵詞：“夢想課程”對貴州農(nóng)村小學(xué)的影響調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：443581