寫(xiě)作是進(jìn)行表達(dá)和交流的重要手段,是學(xué)生發(fā)展的必需技能,是語(yǔ)文能力的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)一直以來(lái)都是我國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)中的重點(diǎn)。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中存在著許多問(wèn)題,這不利于小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和個(gè)人的全面發(fā)展。因此創(chuàng)新教學(xué)方法,變革傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)模式是本研究改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)。除緒論之外,本文研究分為四個(gè)部分:第一部分提出現(xiàn)階段小學(xué)第三學(xué)段習(xí)作教學(xué)方面存在的問(wèn)題,并對(duì)產(chǎn)生原因進(jìn)行了分析。筆者根據(jù)調(diào)查訪談以及教學(xué)情況,將第三學(xué)段習(xí)作教學(xué)存在的問(wèn)題簡(jiǎn)要概括為四點(diǎn):學(xué)生缺乏習(xí)作興趣、學(xué)生缺乏素材積累、寫(xiě)作缺乏教學(xué)指導(dǎo)、寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僵化;將習(xí)作教學(xué)存在問(wèn)題的原因歸納為四點(diǎn):學(xué)生缺乏習(xí)作內(nèi)在動(dòng)機(jī)、積累素材方法指導(dǎo)不足、傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新、教師缺乏先進(jìn)理論知識(shí)。第二部分對(duì)素材加工習(xí)作教學(xué)模式必要性進(jìn)行分析。筆者根據(jù)第一部分的調(diào)查情況與原因分析,提出構(gòu)建素材加工習(xí)作教學(xué)模式。并且從素材在寫(xiě)作中的重要性、積累素材的必要性、選擇素材的必要性、加工素材的必要性四個(gè)方面闡述素材加工習(xí)作教學(xué)模式的重要性。第三部分對(duì)素材加工習(xí)作教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施。素材加工習(xí)作教學(xué)模式的構(gòu)建包含四個(gè)方面:教學(xué)...

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.1 社會(huì)背景
        1.1.2 教學(xué)現(xiàn)狀
        1.1.3 個(gè)人經(jīng)歷
    1.2 研究綜述
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 相關(guān)概念界定
        1.5.1 素材
        1.5.2 素材加工
        1.5.3 素材加工習(xí)作教學(xué)模式
    1.6 理論基礎(chǔ)
        1.6.1 寫(xiě)作系統(tǒng)論
        1.6.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        1.6.3 信息加工學(xué)習(xí)理論
第2章 小學(xué)第三學(xué)段習(xí)作教學(xué)存在的問(wèn)題及原因
    2.1 小學(xué)第三學(xué)段習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        2.1.1 學(xué)生寫(xiě)作情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
        2.1.2 教師教學(xué)情況訪談?dòng)涗?br>    2.2 小學(xué)第三學(xué)段習(xí)作教學(xué)存在的問(wèn)題
        2.2.1 學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣
        2.2.2 學(xué)生缺乏素材積累
        2.2.3 寫(xiě)作缺乏教學(xué)指導(dǎo)
        2.2.4 寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僵化
    2.3 小學(xué)第三學(xué)段習(xí)作教學(xué)存在問(wèn)題的原因分析
        2.3.1 教學(xué)觀念陳舊與方式單一
        2.3.2 教師積累素材方法指導(dǎo)不足
        2.3.3 傳統(tǒng)模式缺乏創(chuàng)新
        2.3.4 教師缺乏先進(jìn)理論知識(shí)
第3章 構(gòu)建小學(xué)第三學(xué)段素材加工習(xí)作教學(xué)模式必要性
    3.1 素材在寫(xiě)作中的重要性
        3.1.1 素材是形成觀點(diǎn)的基礎(chǔ)
        3.1.2 素材是表現(xiàn)主旨的依據(jù)
    3.2 積累素材指導(dǎo)的必要性
    3.3 選擇素材指導(dǎo)的必要性
    3.4 加工素材指導(dǎo)的必要性
第4章 小學(xué)第三學(xué)段素材加工習(xí)作教學(xué)模式構(gòu)建
    4.1 教學(xué)目標(biāo)
    4.2 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    4.3 教學(xué)程序
        4.3.1 積累素材
        4.3.2 選擇素材
        4.3.3 加工素材
        4.3.4 組織評(píng)價(jià)
    4.4 教學(xué)措施
        4.4.1 根據(jù)題旨積累素材
        4.4.2 做好加工示范和引導(dǎo)
        4.4.3 探究與體驗(yàn)加工方法
第5章 小學(xué)第三學(xué)段素材加工習(xí)作教學(xué)模式個(gè)案分析
    5.1 《難忘的“第一次”》課堂實(shí)錄
    5.2 教學(xué)效果分析
    5.3 教學(xué)反思
        5.3.1 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
        5.3.2 關(guān)于教學(xué)過(guò)程的反思
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究不足之處
    6.3 研究展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：4037855