導學案是為了貫徹新課程改革所提出的培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才,建立啟發(fā)式、探究式的課堂環(huán)境,讓學生學會自主學習的教育目標,在學案的基礎上發(fā)展而來的教學模式,導學案重視教師導、學生學,先學后導的觀念,主張將課堂的主動權交給學生,培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作探究能力。本研究從建構主義學習理論,自主學習理論以及最近發(fā)展區(qū)理論出發(fā),通過開展導學案的教育實驗研究揭示了導學案教學模式對于小學生數學學習效果影響的積極意義以及存在的問題,從而提高教學的有效性。本研究具體分為六部分:第一部分是筆者通過對導學案產生背景、研究意義、國內外導學案理論的構建進行整理和歸納,并結合自己的研究內容確定研究方法及目的;第二部分通過對導學案理論的研究,界定出核心概念,并且研究導學案的相關問題。第三部分筆者為了使實驗結果更加清晰直觀,在實驗前采用問卷調查法對小學生數學學習情況的現狀進行了研究,隨后在沈陽市S小學選取了兩個平行班,通過問卷調查、考試成績的前測后測、課堂觀察、師生訪談等數據對導學案教學的教學實驗進行對比研究,統(tǒng)計整理數據。第四部分通過以上調查結果分析得出結論,總結出導學案的應用存在積極影響和消極影響,其中積極影響主要有:...

【文章頁數】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1學生學習情況調查問卷的驗證性因子分析路徑圖

16圖1.1學生學習情況調查問卷的驗證性因子分析路徑圖表3.1學生學習情況調查問卷驗證性因子分析的擬合指標擬合指標2/dfGFIAGFINFIIFICFIRMRREMEAP數值2.070.870.790.920.960.950.0450....

圖2.1學生的預習能力調查

圖2.1學生的預習能力調查筆者將問卷中的第一題“上數學課前會對課本知識進行預習嗎？”作為調力的研究，在151名同學中，“基本符合”和“完全符合”的同學大約占總經過對數據的詳實分析以及訪談可知，這些同學學習成績較為優(yōu)異，結合題以及對教師的調查可知，這類同學的教師都重視學生的預習，能....

圖2.2學生合作交流能力的調查

圖2.2學生合作交流能力的調查筆者將問卷中的第5題“遇到困難會和同學一起合作交流”這個問題作為作學習能力的調查研究，由上表可以看出，選擇“基本符合”和“完全符據總體的63%左右，占據了絕大多數，說明該學校學生的合作交流習慣良好更喜歡和同學交流討論得出結果，研究發(fā)現，這與此學校的教....

圖2.3學生學習目標掌握情況的調查

圖2.3學生學習目標掌握情況的調查問卷第八題“能夠清楚的知道本節(jié)課的學習目標。”是為了調查學生對習目標的掌握情況，由上表可以看出，“基本不符合”和“完全不符合”體的42%左右，所占的比重較多，通過進一步的訪談和對數據的分析，發(fā)生在問卷的后續(xù)問題中選擇不符合的選項也較多，數學的學習....

本文編號：4029748