發(fā)布時(shí)間：2025-02-09 16:37

　　在小學(xué)語(yǔ)文課堂上,教師評(píng)價(jià)從始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接的橋梁,而其中恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)則能更好地舒緩課堂氣氛,拉近師生距離,促進(jìn)學(xué)生的多方面成長(zhǎng)。然而,在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中確實(shí)存在著發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用對(duì)象過(guò)于集中、內(nèi)容過(guò)于片面、表達(dá)流于形式、效果不甚良好等問(wèn)題。因此,深入研究小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂中教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)使用現(xiàn)狀就顯得十分重要。本研究主要采用了觀察法、訪談法和案例分析法等來(lái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教師使用發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析了解,重點(diǎn)針對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略。本文分為六大部分:第一部分是引言,主要有問(wèn)題的提出、研究問(wèn)題及意義、核心概念界定、國(guó)內(nèi)外的研究綜述等四個(gè)方面。第二部分是研究設(shè)計(jì)與方法部分。第三部分是將對(duì)H校語(yǔ)文課堂以及名師課堂實(shí)錄中發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)使用現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分認(rèn)識(shí)、使用、反思三個(gè)維度進(jìn)行歸納總結(jié)。第四部分是根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果總結(jié)出語(yǔ)文課堂教師發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)使用中存在的認(rèn)識(shí)不足、使用次數(shù)過(guò)少、使用對(duì)象過(guò)于集中學(xué)生個(gè)體、評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)于針對(duì)單一目標(biāo)、盲目使用肯定型發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)、評(píng)價(jià)藝術(shù)性較低、反思不足等問(wèn)題,并從教師的認(rèn)識(shí)偏差、使用能力不...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1H校小學(xué)語(yǔ)文課堂教師發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)使用對(duì)象的比例圖

圖1H校小學(xué)語(yǔ)文課堂教師發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)使用對(duì)象的比例圖2.名師課堂實(shí)錄通過(guò)表4所示，可以看出20個(gè)語(yǔ)文名師課堂實(shí)錄中教師的口頭發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)的

圖2H校小學(xué)語(yǔ)文課堂教師發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)內(nèi)容綜合三維目標(biāo)的比例圖

圖2H校小學(xué)語(yǔ)文課堂教師發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)內(nèi)容綜合三維目標(biāo)的比例圖在H校的三個(gè)班級(jí)進(jìn)行觀察的45節(jié)課中，三位教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)內(nèi)容關(guān)于學(xué)技能目標(biāo)部分是最多的。例如一年A班D教師在《江南》一課中在黑板上板書(shū)課題

圖3H校五年C班W教師《海上日出》課堂觀察片斷

圖3H校五年C班W教師《海上日出》課堂觀察片斷2.名師課堂實(shí)錄在20節(jié)名師課堂實(shí)錄中，關(guān)于學(xué)生知識(shí)與技能目標(biāo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)的內(nèi)容最多

圖4名師于永正五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》課堂實(shí)錄片斷

圖4名師于永正五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》課堂實(shí)錄片斷上述這段發(fā)展性評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)過(guò)程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)都進(jìn)行了評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)的內(nèi)容中包含了三維目標(biāo)中的二維目標(biāo)，是混合型評(píng)價(jià)語(yǔ)的典型。于永正老師在這節(jié)

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