部編本第一學(xué)段語(yǔ)文教材插圖,在當(dāng)下教育理念、文化觀念作用下力圖創(chuàng)新,不僅外在表現(xiàn)和內(nèi)容特征更具時(shí)代性,且與文本結(jié)合更緊密。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展和價(jià)值觀念形成。因此,本文總結(jié)部編本第一學(xué)段語(yǔ)文教材插圖的特點(diǎn),從語(yǔ)言學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練、文化熏陶三方面充分挖掘教材插圖的教學(xué)價(jià)值,并從調(diào)研結(jié)果和優(yōu)秀案例中總結(jié)實(shí)現(xiàn)教材插圖教學(xué)價(jià)值的方式。文本從四個(gè)部分展開(kāi)論述。第一部分,分析教材插圖的形式特征和內(nèi)容特點(diǎn)。插圖形式上色彩平衡、編排方式靈活、表現(xiàn)手法多樣;內(nèi)容上擬人形象豐富、兒童形象突出、思維導(dǎo)圖增多、中國(guó)元素鮮明。第二部分,基于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的要求和教材插圖特點(diǎn),研究教材插圖的教學(xué)價(jià)值。語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面,插圖有協(xié)助漢字、漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀,輔助文字理解,促進(jìn)表達(dá)交流的價(jià)值;思維訓(xùn)練方面,插圖能培養(yǎng)學(xué)生注意、觀察能力,強(qiáng)化學(xué)生信息加工和記憶能力,激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象能力;文化熏陶方面,教材插圖可以輔助營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍、培育國(guó)家認(rèn)同感、弘揚(yáng)民族精神。第三部分,整理調(diào)研黃岡市黃州區(qū)部分小學(xué)得出的數(shù)據(jù),從優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面,分析教師、學(xué)生對(duì)教材插圖教學(xué)價(jià)值的認(rèn)知及使用現(xiàn)狀。第四部分,基于第二部分的教學(xué)價(jià)值...

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-16）中象征著中華民族團(tuán)結(jié)、生生不息的長(zhǎng)城，多次出現(xiàn)在教材插圖中傳達(dá)著

36代表性的人的面龐，或者體現(xiàn)了這種品質(zhì)的事件情境�？傮w上看，這些鏈接著中華民族勇于斗爭(zhēng)、自強(qiáng)不息等優(yōu)秀品質(zhì)的人物插圖，成為教材立意的有機(jī)組成部分，輔助選文達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。圖1-15：部編本《羿射九日》50、《王二蟹51、《鄧小平爺爺植樹(shù)》52插圖部編本教材插圖中還有眾多凝結(jié)....

圖3-1），教齡很短或很長(zhǎng)的教師對(duì)教材插圖有更多關(guān)注，使用頻率更高

39圖3-1：教師對(duì)教材插圖的關(guān)注度和使用頻率統(tǒng)計(jì)圖交叉分析教師教齡和教師對(duì)教材插圖的關(guān)注和使用情況來(lái)看（圖3-1），教齡很短或很長(zhǎng)的教師對(duì)教材插圖有更多關(guān)注，使用頻率更高。因此，大多資歷較深的教師和剛?cè)肼毜慕處煻甲⒅亟滩难凶x，且有意識(shí)地選擇適合第一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，探索發(fā)展學(xué)....

圖1.15《絕句》插圖

江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文25（二）圖文融合度高部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞多采用背景式插圖和斜對(duì)角組合圖，圖文融合度高。背景式插圖是將大面積的畫(huà)面鋪設(shè)在古詩(shī)詞文本背后，以背景的形式出現(xiàn)的插圖，例如二年級(jí)上冊(cè)的《望廬山瀑布》（圖1.2），高聳入云的山峰和懸掛直下的瀑布構(gòu)成的“廬山瀑布圖....

圖1.16《別董大》插圖

江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文25（二）圖文融合度高部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞多采用背景式插圖和斜對(duì)角組合圖，圖文融合度高。背景式插圖是將大面積的畫(huà)面鋪設(shè)在古詩(shī)詞文本背后，以背景的形式出現(xiàn)的插圖，例如二年級(jí)上冊(cè)的《望廬山瀑布》（圖1.2），高聳入云的山峰和懸掛直下的瀑布構(gòu)成的“廬山瀑布圖....

本文編號(hào)：4028923