隨著新課程改革的深入開展,小學(xué)英語課堂教學(xué)也不斷嘗試革新。小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,更加有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)踐探索中,小學(xué)英語課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)也存在諸多不足。任何課堂教學(xué)的有效開展,都離不開教師對(duì)課堂的組織與調(diào)控,小組合作學(xué)習(xí)也需要教師在課堂上開展有效的組織與調(diào)控。本文圍繞小學(xué)英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控開展研究,發(fā)現(xiàn)其中的問題,并針對(duì)存在的問題提出有效的解決策略。為改進(jìn)教師組織與調(diào)控小組合作學(xué)習(xí)提供有力的參考,也為提高小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的高效開展,提供參考。通過文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn),雖然很多研究者已經(jīng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中的組織與調(diào)控有了一定的研究,也意識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)中教師的組織與調(diào)控的重要性,但針對(duì)如何進(jìn)行組織與調(diào)控并沒有充分的闡述。關(guān)于小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)組織與調(diào)控存在的問題也沒有充分的研究。為了切實(shí)了解相關(guān)情況,筆者結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問卷和教師訪談提綱。通過對(duì)小學(xué)英語教師和學(xué)生的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容選擇和時(shí)間設(shè)置等前期工...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控的主要內(nèi)容

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性，但是并不意味著就不用。小組合作學(xué)習(xí)是以小組學(xué)生的相互合作為主，也需要教師在其中發(fā)揮師的組織與調(diào)控直接影響著學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效果。教師對(duì)小組合作學(xué)貫穿在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成、價(jià)值取....

本文編號(hào)：4015801