本文關(guān)鍵詞：“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”:當(dāng)代課堂教學(xué)深度改革的新方向

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【摘要】：課堂教學(xué)是從"教本"逐步向"學(xué)本"發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程,具體劃分為四個(gè)階段:"教師講授"課堂—"教師導(dǎo)學(xué)"課堂—"問(wèn)題導(dǎo)學(xué)"課堂—"自我導(dǎo)學(xué)"課堂。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)課堂在課堂教學(xué)發(fā)展過(guò)程中是具有轉(zhuǎn)型意義的一個(gè)十分重要的階段。"問(wèn)題導(dǎo)學(xué)"超越了"教師導(dǎo)學(xué)"范疇。"問(wèn)題導(dǎo)學(xué)"課堂體現(xiàn)了以"學(xué)"為中心的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生角色,改變了備課、上課思維和方式。"問(wèn)題導(dǎo)學(xué)"課堂最大價(jià)值在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。
【作者單位】： 中國(guó)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 以學(xué)為本 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 學(xué)本課堂 思維品質(zhì)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“有效教學(xué)的行動(dòng)策略研究”(課題編號(hào):FHB07024)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G424
【正文快照】： 教育的本質(zhì)是追求自我教育,教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),最終使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。從教學(xué)內(nèi)涵上看,課堂教學(xué)是從“教”的課堂逐步向“學(xué)”的課堂發(fā)展,從低級(jí)階段逐步向高級(jí)階段發(fā)展,從不成熟逐步向成熟發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程,具體可劃分為四種境界:“教師講授”課堂—“

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