發(fā)布時間：2017-08-31 02:31

  本文關(guān)鍵詞：教師發(fā)展的客體性異化與主體性回歸

  更多相關(guān)文章： 教師發(fā)展 專業(yè)發(fā)展 蝶化發(fā)展

【摘要】：從發(fā)展是生物個體自身目的的觀點(diǎn)來看,教師發(fā)展應(yīng)是教師自身生存的目的與基本方式,也是教師自為、自覺的歷程�；诠ぞ呃硇灾髁x的教師專業(yè)發(fā)展消解了教師的文化身份和對教師人生的終極關(guān)懷,遮蔽了教師發(fā)展的內(nèi)在價值,使教師發(fā)展從原本的主體性異化為客體性。以推進(jìn)教師生命歷程的完美和持續(xù)上升為主旨的教師蝶化發(fā)展,以幸福哲學(xué)為文化基礎(chǔ),以生命發(fā)展價值取向?yàn)榛c(diǎn),旨在超越工具理性主義取向的教師專業(yè)發(fā)展,指向教師身體生命與精神生命的完善發(fā)展,促使教師發(fā)展的主體性回歸。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;深圳龍崗中專;
【關(guān)鍵詞】： 教師發(fā)展 專業(yè)發(fā)展 蝶化發(fā)展
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“中小學(xué)教師有效教學(xué)決策的理論建構(gòu)與實(shí)證研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:09YJA880113) 重慶市社科規(guī)劃項(xiàng)目“教師有效教學(xué)決策的理論與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:2009JY03)的研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師作為從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員,有一個從不成熟到相對成熟、通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐使專業(yè)水平得到提高的發(fā)展過程。近十年來,國內(nèi)外關(guān)于教師發(fā)展有著比較廣泛的研究主題,但已有的研究大多指向教師發(fā)展的過程或者某個節(jié)點(diǎn),卻較少關(guān)注教師發(fā)展的終極問題。從根本上來看,教師

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：762956