本文關鍵詞：交往教學的課堂文化建構

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【摘要】：目前,現(xiàn)實課堂中的師生交往存在一定的不平等性。教師話語霸權制約了學生的學習積極性與參與性,嚴重影響了教學質量。在行動研究中建構民主平等和諧的交往教學模式,重構外語課堂文化可以促進外語教師的專業(yè)化發(fā)展,并有效提高學生學習的積極性和參與性,最終提高外語課堂的教學效果。
【作者單位】： 宿遷學院;
【關鍵詞】： 交往教學 課堂文化 建構
【基金】：宿遷學院教學改革課題研究,項目編號:2011YJG14
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、交往教學與教學交往“交往教學”與“教學交往”本是兩個性質不同的概念和術語,但不少人將二者混為一談,似有不妥。其實,他們“分別代表了兩種截然不同的教學形態(tài)”。[1]從原來的教學到當今的教學實踐,教學交往的蹤跡隨處可見,相比較而言,“教學交往”代表了傳統(tǒng)的教學,并

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