本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學信息技術(shù)高效課堂教學模式探究

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【摘要】：隨著以計算機和網(wǎng)絡為核心的信息技術(shù)教育進程的加快,信息技術(shù)課程已經(jīng)成為中學教育階段的一門重要課程,它所承擔的任務正從單純的技能訓練走向信息素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學生在親身體驗中提升信息素養(yǎng),鼓勵學生運用已有的知識,獨立思考、解決問題。要達到這個要求,作為一線的信息技術(shù)教師,特別是農(nóng)村中學的教師,更應根據(jù)當前農(nóng)村中學生的基礎(chǔ)與學情設計切合實際的教學模式,把傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)化為適應新課程要求、更適合農(nóng)村高中學生要求的教學模式,這樣才能真正激發(fā)學生的學習興趣,取得事半功倍的教學效果。
【作者單位】： 江蘇省濱�？h五汛中學;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村中學 信息技術(shù) 高效課堂 教學模式
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著中小學普及信息技術(shù)教育進程的加快,信息技術(shù)逐漸進入中小學校。我省各個地區(qū)的農(nóng)村中學都開設了信息技術(shù)教育,但由于農(nóng)村中小學辦學條件的限制,信息技術(shù)教育在農(nóng)村中學起步較晚,目前尚未形成較為成熟的教學體系,嚴重制約著農(nóng)村中學信息技術(shù)課堂教與學的高效課堂性。如何

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本文編號：757557