本文關(guān)鍵詞：我國(guó)義務(wù)教育階段教師工資制度框架設(shè)計(jì)——經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的視角

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【摘要】：跨國(guó)實(shí)證研究表明,教師質(zhì)量是決定教育質(zhì)量的主要因素,而教師工資制度又是吸引和留住高素質(zhì)教師的關(guān)鍵要素。因此,構(gòu)建合理的薪酬制度、提升教師隊(duì)伍水平成為我國(guó)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的必然選擇。本文首先剖析了現(xiàn)階段我國(guó)教師工資制度所面臨的三重困境:國(guó)家財(cái)政支持力度不夠、績(jī)效工資無(wú)法提升教師質(zhì)量,以及教師工資增長(zhǎng)失衡。然后,基于效率工資理論和薪酬決定理論,本文構(gòu)建了一個(gè)既能保障教師權(quán)益又能體現(xiàn)激勵(lì)性的工資制度框架�？傊�,績(jī)效工資改革應(yīng)該繼續(xù)推進(jìn),但必須加大各級(jí)財(cái)政投入力度、明確具體規(guī)則、重視地區(qū)和城鄉(xiāng)差異。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 教師工資 制度設(shè)計(jì)
【基金】：北京師范大學(xué)“985工程”“世界一流教育學(xué)科與中國(guó)教育創(chuàng)新”基地項(xiàng)目部分研究成果
【分類號(hào)】：G522.3
【正文快照】： 一、引言眾所周知,教師質(zhì)量是決定教育質(zhì)量的核心因素。但是,影響教師質(zhì)量的因素是什么?如何提升教師質(zhì)量?這些問(wèn)題一直困擾著研究者。著名教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家Eric Hanushek利用跨國(guó)數(shù)據(jù)的研究結(jié)果表明[1],學(xué)歷、教齡、教師資格證,甚至教師培訓(xùn)等因素對(duì)教師質(zhì)量都沒(méi)有一致的顯著影響

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：757244