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農(nóng)村教師低職業(yè)吸引力的社會學(xué)分析

發(fā)布時間:2017-08-27 13:10

  本文關(guān)鍵詞:農(nóng)村教師低職業(yè)吸引力的社會學(xué)分析


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【摘要】:農(nóng)村教師低職業(yè)吸引力主要表現(xiàn)為新教師不愿就職和在職教師離職等,其原因是具體形態(tài)文化資本缺失致使農(nóng)村教師發(fā)展機(jī)會喪失,客觀形態(tài)文化資本缺失導(dǎo)致農(nóng)村教師生存質(zhì)量降低,體制形態(tài)文化資本缺失導(dǎo)致農(nóng)村教師社會地位下降。因此,要通過提高農(nóng)村教師經(jīng)濟(jì)待遇、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感及通過提高社會地位來改變農(nóng)村教師低職業(yè)吸引力的現(xiàn)狀。
【作者單位】: 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師職業(yè)低吸引力 文化資本缺失 文化資本增長
【基金】:安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題(JG12188)
【分類號】:G451.1
【正文快照】: 2012年8月國務(wù)院頒布的《關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》指出,要使“農(nóng)村教師職業(yè)吸引力明顯提高”,反映出農(nóng)村教師職業(yè)吸引力問題需要進(jìn)一步改善。而“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”等政策都旨在促進(jìn)

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