本文關(guān)鍵詞：手持移動設(shè)備對當(dāng)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)的支持研究

  更多相關(guān)文章： 高校學(xué)生 移動學(xué)習(xí) 智能手機(jī) 平板電腦

【摘要】：隨著移動通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,各類移動終端設(shè)備層出不窮。伴隨著移動手機(jī)的普及以及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的完善,無線互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)式的增長趨勢,特別是3G等智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用,隨時隨地學(xué)習(xí)的條件日趨成熟,高校學(xué)生使用智能手機(jī)、平板電腦等手持移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象隨處可見。各高校使用手持移動設(shè)備學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多,其中以智能手機(jī)和平板電腦最為典型。所以本論文主要就智能手機(jī)和平板電腦對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持進(jìn)行了研究。 本文從高校學(xué)生使用手持移動設(shè)備的現(xiàn)狀出發(fā),詳細(xì)分析了智能手機(jī)和平板電腦對學(xué)習(xí)資源的格式支持問題,探討了移動設(shè)備軟件的學(xué)習(xí)功能,并通過調(diào)查問卷的方式,針對高校學(xué)生對使用手持移動設(shè)備學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為方式、存在問題等方面做了數(shù)據(jù)分析。主要做了如下三方面工作： 第一,結(jié)合手持移動設(shè)備的平臺特點(diǎn)對手持移動設(shè)備上學(xué)習(xí)資源的定義做了界定；通過訪談和問卷調(diào)查列出了高校學(xué)生在使用移動設(shè)備學(xué)習(xí)時常見的不同文件格式(包括圖形圖像、音頻、’視頻和文本)；并從節(jié)省移動設(shè)備存儲空間的角度,通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)對比,分析并得出適合在移動設(shè)備上存儲的文件格式。 第二,本文針對不同操作系統(tǒng)的智能手機(jī)和平板電腦對不同文件格式的支持問題做了研究,實(shí)踐并總結(jié)出了在不安裝第三方軟件的前提下,智能手機(jī)和平板電腦上的文件格式支持情況；并且從課前、課中、課后三個學(xué)習(xí)階段對現(xiàn)有的移動設(shè)備可用于學(xué)習(xí)的軟件功能做了詳細(xì)分析。 第三,本文還對高校學(xué)生使用手持移動設(shè)備學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷做了詳細(xì)研究。包括對調(diào)查對象個人信息的分析、使用移動設(shè)備的軟硬件條件和普及情況的分析、使用移動設(shè)備學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的分析、對移動設(shè)備滿意度的分析、學(xué)生在使用移動設(shè)備學(xué)習(xí)時的問題和需求,并且針對調(diào)查結(jié)果,為了使手持移動設(shè)備更好地支持我國高校學(xué)生的學(xué)習(xí),提出了若干意見及建議。
【關(guān)鍵詞】：高校學(xué)生 移動學(xué)習(xí) 智能手機(jī) 平板電腦
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-20
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的與意義11-12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-19
• 1.3.1 國內(nèi)相關(guān)研究12-16
• 1.3.2 國外相關(guān)研究16-19
• 1.4 研究內(nèi)容與結(jié)構(gòu)19-20
• 第二章 相關(guān)知識簡介20-34
• 2.1 手持移動設(shè)備的定義20
• 2.2 手持移動設(shè)備發(fā)展簡介20-22
• 2.2.1 智能手機(jī)21
• 2.2.2 平板電腦21-22
• 2.3 手持移動設(shè)備操作系統(tǒng)介紹22-24
• 2.3.1 Android移動操作系統(tǒng)23
• 2.3.2 iOS移動操作系統(tǒng)23
• 2.3.3 Windows Phone移動操作系統(tǒng)23-24
• 2.3.4 Windows7/8操作系統(tǒng)24
• 2.4 手持移動設(shè)備常用軟件介紹24-25
• 2.5 學(xué)習(xí)資源的定義25-26
• 2.5.1 AECT定義25-26
• 2.5.2 其他定義26
• 2.6 文件存儲格式簡介26-34
• 2.6.1 圖形圖像文件26-28
• 2.6.2 音頻文件28-31
• 2.6.3 視頻文件31-33
• 2.6.4 文本文件33-34
• 第三章 手持移動設(shè)備學(xué)習(xí)資源及軟件功能研究34-52
• 3.1 手持移動設(shè)備上學(xué)習(xí)資源的界定34-35
• 3.2 手持移動設(shè)備對不同文件格式的支持研究35-42
• 3.2.1 研究思路35-36
• 3.2.2 智能手機(jī)操作系統(tǒng)的格式支持研究36-39
• 3.2.3 平板電腦操作系統(tǒng)的格式支持研究39-42
• 3.3 從文件存儲格式的角度分析學(xué)習(xí)資源42-45
• 3.3.1 圖形圖像格式分析42-43
• 3.3.2 音頻格式分析43-44
• 3.3.3 視頻格式分析44-45
• 3.3.4 文本文件格式分析45
• 3.4 手持移動設(shè)備軟件功能的分析45-52
• 3.4.1 用于課前階段的軟件功能分析46-48
• 3.4.2 用于上課過程中的軟件功能分析48-49
• 3.4.3 用于課后階段的軟件功能分析49-50
• 3.4.4 利用手持移動設(shè)備及相關(guān)軟件輔助學(xué)習(xí)的案例50-52
• 第四章 高校學(xué)生使用手持移動設(shè)備學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究52-67
• 4.1 調(diào)查目的52
• 4.2 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)52-53
• 4.3 調(diào)查問卷結(jié)果及分析53-64
• 4.3.1 調(diào)查對象個人信息53-54
• 4.3.2 使用移動設(shè)備的普及情況和軟硬件條件54-56
• 4.3.3 使用移動設(shè)備學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為方式56-60
• 4.3.4 對移動設(shè)備操作系統(tǒng)的滿意度60-62
• 4.3.5 使用移動設(shè)備學(xué)習(xí)的問題和需求62-64
• 4.4 意見及建議64-67
• 第五章 總結(jié)與展望67-69
• 5.1 全文總結(jié)67-68
• 5.2 展望68-69
• 參考文獻(xiàn)69-71
• 致謝71-72
• 附錄一72-74
• 附錄二74-77

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：736745