本文關(guān)鍵詞：貴州省農(nóng)村留守兒童問(wèn)題行為特點(diǎn)及與社會(huì)支持的關(guān)系

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【摘要】：【目的】探討留守兒童問(wèn)題行為和社會(huì)支持的關(guān)系,為更好地呵護(hù)留守兒童的健康成長(zhǎng)提供理論依據(jù)。【方法】采用青少年社會(huì)支持問(wèn)卷、長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷(學(xué)生版),通過(guò)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣對(duì)貴州省663名留守兒童進(jìn)行測(cè)查,統(tǒng)計(jì)方法使用描述性統(tǒng)計(jì)、差異檢驗(yàn)、相關(guān)和回歸分析�！窘Y(jié)果】留守兒童問(wèn)題行為處于正常水平的有27.9%,邊緣水平24.6%,異常水平47.5%;留守兒童問(wèn)題行為三水平在社會(huì)支持三維度上差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P均0.001);社會(huì)支持與問(wèn)題行為的存在一定程度的負(fù)相關(guān)(r=-0.038～-0.242);主觀支持和客觀支持對(duì)問(wèn)題行為具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用(Beta=-0.242、-0.167和-0.130,P0.01)�！窘Y(jié)論】留守兒童得到的社會(huì)支持越多,表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題行為越少,主觀支持和客觀支持是影響問(wèn)題行為的主要因素。
【作者單位】： 安順學(xué)院教管系;北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校;正安縣第六中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 留守兒童 社會(huì)支持 問(wèn)題行為
【基金】：貴州省基礎(chǔ)教育省級(jí)重點(diǎn)課題(2010A056)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 留守兒童是指因父母雙方或一方外出而被留在戶籍所在地,不能和父母雙方或一方共同生活在一起的未成年兒童[1]。據(jù)調(diào)查顯示,父母外出打工后,與子女聚少離多,溝通少,容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”,在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差。有關(guān)研究顯示,30%左右的中學(xué)留守兒童存在各種

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本文編號(hào)：736500