本文關(guān)鍵詞：教育安全基本問(wèn)題的理論研究

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【摘要】：教育安全是指安全主體（個(gè)人、集體或是國(guó)家）的教育自身發(fā)展能夠經(jīng)受內(nèi)外環(huán)境的各種威脅和挑戰(zhàn)，能夠平衡各方的利益訴求和沖突，進(jìn)而能夠有效保障主體安全、維護(hù)主體利益、推動(dòng)主體可持續(xù)發(fā)展的一種良好的教育運(yùn)行狀態(tài)。 從教育自身的角度對(duì)教育安全進(jìn)行的劃分，可以將教育安全劃分為教育要素安全、教育結(jié)構(gòu)安全和教育功能安全；從教育所依附的主體的角度進(jìn)行劃分，可以將教育安全劃分為了個(gè)人教育安全、集體教育安全和國(guó)家教育安全。教育安全具有存在的依附性、構(gòu)成的復(fù)雜性和發(fā)展的動(dòng)態(tài)性三個(gè)基本特征。在整個(gè)安全體系中，教育安全具有如下作用：首先，教育安全是人的安全的重要內(nèi)容；其次，教育安全是國(guó)家安全的前提和保障；第三，教育安全是文化安全的基本保證。 后續(xù)的相關(guān)研究在研究方法和研究?jī)?nèi)容上宜從如下幾個(gè)方面進(jìn)行突破：首先，理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合，，加強(qiáng)量化研究；其次，以國(guó)家教育安全為研究重點(diǎn)，重視外部威脅和挑戰(zhàn)；第三，構(gòu)建教育安全指數(shù)，建立教育安全防范體系。
【關(guān)鍵詞】：教育安全 安全主體 人的安全 國(guó)家安全
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-8
• 第一章 緒論8-19
• 第一節(jié) 選題緣由8-10
• 一、 教育安全關(guān)涉主體的安全和教育自身的發(fā)展8-9
• 二、 教育安全是個(gè)邊緣性的前沿課題9
• 三、 當(dāng)前社會(huì)教育安全問(wèn)題凸顯9-10
• 第二節(jié) 研究的目的和意義10-11
• 一、 研究目的10-11
• 二、 研究意義11
• 第三節(jié) 研究綜述11-14
• 一、 基于教育安全定義的綜述11-12
• 二、 基于教育安全研究?jī)?nèi)容的綜述12-13
• 三、 基于教育安全研究成果和局限的綜述13-14
• 第四節(jié) 研究的核心內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題14-15
• 一、 研究的核心內(nèi)容14-15
• 二、 研究的關(guān)鍵問(wèn)題15
• 第五節(jié) 研究的思路與方法15-17
• 一、 研究思路16
• 二、 研究方法16-17
• 第六節(jié) 論文的結(jié)構(gòu)安排17-19
• 第二章 教育安全提出的現(xiàn)實(shí)背景和理論基礎(chǔ)19-29
• 第一節(jié) 教育安全提出的現(xiàn)實(shí)背景19-23
• 一、 社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景19-21
• 二、 教育現(xiàn)實(shí)狀況21-23
• 第二節(jié) 教育安全提出的理論基礎(chǔ)23-29
• 一、 思想基礎(chǔ)23-26
• 二、 方法論基礎(chǔ)26-29
• 第三章 教育安全概念的內(nèi)涵和外延29-43
• 第一節(jié) 教育安全概念的界定29-31
• 一、 “教育”的釋義29
• 二、 “安全”的釋義29-30
• 三、 “教育安全”的定義30-31
• 第二節(jié) 教育安全概念內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)31-32
• 一、 教育安全是良好的教育狀態(tài)的反映31
• 二、 教育安全是安全主體的教育權(quán)利或權(quán)力得到實(shí)現(xiàn)的反映31-32
• 三、 教育安全應(yīng)當(dāng)是教育功能得以實(shí)現(xiàn)的反映32
• 第三節(jié) 教育安全概念外延的劃分32-41
• 一、 從教育自身的角度進(jìn)行劃分32-38
• 二、 從教育所依附的主體的角度進(jìn)行劃分38-41
• 第四節(jié) 教育安全的相關(guān)概念辨析41-43
• 一、 教育安全問(wèn)題41
• 二、 教育中的安全問(wèn)題41-42
• 三、 安全教育42-43
• 第四章 教育安全在安全體系中的地位和特征43-52
• 第一節(jié) 教育安全的地位43-48
• 一、 教育安全是人的安全的重要內(nèi)容43-44
• 二、 教育安全是國(guó)家安全的前提和保障44-46
• 三、 教育安全是文化安全的基本保證46-48
• 第二節(jié) 教育安全的特征48-52
• 一、 存在的依附性48-49
• 二、 構(gòu)成的復(fù)雜性49-50
• 三、 發(fā)展的動(dòng)態(tài)性50-52
• 第五章 結(jié)論52-57
• 第一節(jié) 研究成果52-54
• 一、 一個(gè)概念：教育安全52-53
• 二、 兩類劃分：基于教育自身和教育所依附的主體的劃分53
• 三、 三個(gè)特征：依附性、復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性53-54
• 四、 四方關(guān)系：教育安全與人的安全、國(guó)家安全、文化安全的關(guān)系54
• 第二節(jié) 研究不足與展望54-57
• 一、 研究不足54-55
• 二、 研究展望55-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果59-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 程方平;論西部開(kāi)發(fā)中的教育安全問(wèn)題[J];教育研究;2001年09期

9 王

本文編號(hào)：711804