本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)反思的實踐意義及其限度

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【摘要】：正20世紀90年代以來,伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革,"教學(xué)反思"漸成流行概念,以至于一般的教育工作者,或者以其自身的經(jīng)歷表明反思的必要性,或者以其實踐困惑表明反思的不可或缺,對這一概念所涉及的內(nèi)容進行闡發(fā)。人們對教學(xué)反思如此看重——據(jù)說它是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑——以至于一些學(xué)校、教育行政和管理部門甚至將教學(xué)反思制度化。然而,教學(xué)反思的實踐效果似乎又不
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)反思 實踐意義 教育實踐 教師專業(yè)發(fā)展 學(xué)者型教師 自我反思 實踐效果 教育觀念 教師專業(yè)成長 教育改革
【基金】：2011年度教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“農(nóng)村學(xué)校改進的制度分析與路徑選擇研究”(11YJA880176)的階段性成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 20世紀90年代以來,伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革,“教學(xué)反思”漸成流行概念,以至于一般的教育工作者,或者以其自身的經(jīng)歷表明反思的必要性,或者以其實踐困惑表明反思的不可或缺,對這一概念所涉及的內(nèi)容進行闡發(fā)。人們對教學(xué)反思如此看重———據(jù)說它是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

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本文編號：707353